“Emilio Durkheim; tesis centrales. Educación y sociología”

“Emilio Durkheim; tesis centrales. Educación y sociología”


Tres aspectos de la sociología de Durkheim fueron decisivos para el desarrollo de la sociología funcionalista de la educación.

• Latesis central de este sociólogo francés radica en lo siguiente:
“La educación crea a los seres sociales; las transformaciones en los sistemas educativos son la consecuencia causal de cambioseconómicos y sociales externos en la sociedad considerada globalmente.

• En segundo lugar afirmó que;
“Las características específicas de las estructuras educativas y sus contenidos culturales guardanuna fuerte relación con las necesidades de la sociedad.

• En tercer lugar:
“Como consecuencia de la transición de una sociedad mecánica a otra orgánica, se hace precisa una mayorindividualización y esto se refleja en los cambios en la pedagogía y en la organización escolar.”


Ideas centrales del texto:

- Durkheim creyó que el hombre no podía alterar las leyes sociales, pero si podíadescubrirlas mejor para poder adaptarse a ellas.

- La división del trabajo debía integrar a la sociedad, creando sentimientos de solidaridad, mediante normas explicitas que actúen
como valores yasí crear una conciencia colectiva para que los hombres puedan convivir.
HECHO SOCIAL

- Los hechos sociales no pueden reducirse a hechos individuales.

- Son situaciones externas al individuo queejercen coacción sobre este. El poder de los hechos sociales se ve en la coacción ejercida a los individuos.

- Los hechos sociales son diferentes a los psicológicos.

- Deben ser tratados comocosas. Base del método

- Todo objeto de ciencia es una cosa, salvo los objetos matemáticos. La psicología no es una ciencia.

- La vida social no está en cada individuo aislado, sino en elconjunto social. La vida está en el todo, no es sus partes.

- Los hechos sociales son maneras de hacer o de pensar que ejercen una influencia coercitiva sobre las conciencias particulares. Las...