1 Competencias para la vida

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COMPETENCIAS PARA LA VIDA: DESCRIPCIÓN EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

La movilización de saberes se manifiesta tanto en
situaciones comunes comocomplejas de la vida
diaria y ayuda a visualizar un problema, poner en
práctica los conocimientos pertinentes para
resolverlo, reestructurarlos en función de la
situación, así como extrapolar o prever lo quehace
falta. Por ejemplo: escribir un cuento o un poema,
editar un periódico, diseñar y aplicar una encuesta,
o desarrollar un proyecto de reducción de desechos
sólidos. A partir de estas experienciasse puede
esperar una toma de conciencia de ciertas prácticas
sociales y comprender, por ejemplo, que escribir un
cuento no sólo es cuestión de inspiración, porque
demanda trabajo, perseverancia ymétodo.

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Movilizan y dirigen todos los componentes –conocimientos,
habilidades, actitudes y valores– hacia la consecución de objetivos
concretos; son más que el saber, el saber hacer o el saberser, porque
se manifiestan en la acción de manera integrada. Poseer sólo
conocimientos o habilidades no significa ser competente, porque se
pueden conocer las reglas gramaticales, pero ser incapaz deredactar
una carta; es posible enumerar los derechos humanos y, sin embargo,
discriminar a las personas con alguna discapacidad.

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Las competencias que aquí se presentan deberándesarrollarse en los tres niveles de Educación Básica y
a lo largo de la vida, procurando que se proporcionen oportunidades y experiencias de aprendizaje
significativas para todos los estudiantes.

•Competencias para el aprendizaje permanente. Para
su desarrollo se requiere: habilidad lectora, integrarse a la
cultura escrita, comunicarse en más de una lengua,
habilidades digitales y aprender aaprender.

•
Competencias para el manejo de situaciones. Para su
desarrollo se requiere: enfrentar el riesgo, la incertidumbre,
plantear y llevar a buen término procedimientos;
administrar el tiempo,...