1. ¿Cómo participaría desde el aula para fomentar el interés y la participación de sus alumnos en asuntos públicos?

ACTIVIDAD NUMERO 5

Presentación de la situación-problema: “El derrame petrolero en el Golfo de México”.
En abril de 2010 se detectó un grave derrame de petróleo   en el Golfo de México.
Aparentemente, fue provocando por un aumento de presión en un pozo petrolífero. El derrame cubre ya unos 1,550 kilómetros cuadrados y avanza hacia el este, desde las costas de Luisiana a las de Misisipi yAlabama.

1. ¿Cómo participaría desde el aula para fomentar el interés y la participación de sus alumnos en asuntos públicos?

- Inducir a los alumnos a reflexionar en torno a los fundamentos y la problemática de asuntos públicos, con base en los contenidos y propósitos de la RIEB
- Propiciar que los alumnos comprendan los principios a partir de los cuales operan los gobiernos, así como lacomposición actual del gobierno mexicano. El alumno de igual manera analizará la forma en la que nuevos actores públicos intervienen en la:
TOMA DE DECISIONES EN LAS ADMINISTRACIONES CONTEMPORÁNEAS.

Cómo participar desde el aula para fomentar el interés y la participación de sus alumnos en asuntos públicos como el relativo al derrame de petróleo primeramente abordando el tema haciendouso de los medios masivos, como la televisión, la radio, el periódico e internet; pidiendo a los alumnos que traigan una noticia relacionada con el asunto público el derrame de petróleo en el Golfo de México, una vez analizada la situación que dialoguen sobre las consecuencias que provoco esta situación y se den cuenta de que manera afecto a lugares cercanos como a los que están lejos, y que nosolo causa daño a las personas, sino que también a plantas y animales que habitan en el mar. Teniendo una visión más clara de esta problemática para difundir la noticia y probables soluciones haciendo el uso de cartel y trípticos para dar conocimiento de este suceso dentro y fuera del aula.

Permitir que el alumno se familiarice con el debate que se lleva actualmente
En asuntos públicos,referente a la diferenciación entre lo público y lo privado, y sus consecuencias al interior de la vida política.
❖ Entre lo público y lo privado. El dilema de las sociedades postdemocráticas.
❖ El gobierno de lo público. Por una delimitación de los Asuntos Públicos.
❖ Nuevos actores de la vida pública.
❖ Sindicatos Asambleas vecinales.
❖ Consejos de participación ciudadana.❖ Gobernabilidad y gobernanza.
❖ La Nueva Administración Pública (La Gestión).
❖ Realizar ejercicios de Políticas Gubernamentales vs. Políticas Públicas.

2. ¿Cómo fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística entre sus compañeros y estudiantes para incidir en la toma de decisiones sobre asuntos socio-tecno- científicos?

Entre compañeros fomentar una culturasocio-tecno-científico a través de perfiles del trabajo colegiado, escuchando y analizando sobre las ventajas y desventajas del uso de estos avances, determinando problemáticas o rezagos y buscando soluciones. Estudiantes Crear un ambiente en el aula armónico entre maestro-alumno para que el aprendizaje sea, más significativo y que ambos elementos tienen un rol importante en el proceso de enseñanzaaprendizaje...

Reflexionando sobre la ciencia y la tecnología en la sociedad contemporánea, los logros por el bienestar de la humanidad y potenciales riesgos; la necesidad de promover los conocimientos sobre los avances científico-tecnológicos; la importancia de realizar cambios en la universidad por la incidencia del avance del conocimiento. Destaca la urgencia de nuevas relaciones entreciencia e investigación, ciencia y tecnología, investigación básica y aplicada para el desarrollo. Resalta el proceso actual de unidad del conocimiento para superar el aislamiento de algunas disciplinas, y entre la cultura socio humanista y científico-tecnológica.
Alrededor de los temas más específicos de tecnología, técnica, informática y tecnologías de la comunicación, existe consenso...