2 Ciclo Lenguaje Plastico Visual

segundo ciclo

Plástico Visual

Educación
Primaria

PLASTICO VISUAL
DISEÑO CURRICULAR
Segundo Ciclo

AUTOR:
Prof. María Luisa Faluomo

dicionalmente se entienden como necesarios para la expresión de este lenguaje como
así también los conocimientos que permitan
el análisis de los nuevos fenómenos visuales. Considerando que las nuevas imágenes
plantean formas específicas de acceso alconocimiento, resultando en nuevos modos de
ver y de representar, se propone la construcción de capacidades interpretativas de los
distintos discursos visuales en el contexto en
el que se producen y circulan, superando la
concepción del arte como expresión o como
estudio de signos que componen un código
a descifrar. Será necesario entonces proveer
las herramientas necesarias para la interpretación crítica delas mismas, con el fin de mejorar la conciencia sobre las estrategias discursivas, los recursos estéticos y los procesos
a través de los cuales los medios y las artes
plástico visuales construyen sus mensajes. A
través de la práctica concreta y de la generación de espacios de convivencia que tiendan
a un aprendizaje realmente significativo de
este lenguaje, los niños y niñas podrán acceder a lacomplejidad del acto artístico.

FUNDAMENTACIÓN
La escuela como institución debe generar las condiciones para que los niños y niñas
accedan a los saberes y a las experiencias
que se consideran culturalmente relevantes para todos, brindando oportunidades
para que tomen contacto con las manifestaciones artísticas de su cultura de pertenencia y a partir de allí extender la mirada
hacia las otrasculturas, vinculando este
proceso de enseñanza con la construcción
de sentido.
La educación plástico visual entendida
como forma de conocimiento, provoca la
apertura hacia nuevos modos de pensar,
donde intervienen lo lúdico y la creatividad,
en procesos en los que se desarrollan: la capacidad de abstracción, la construcción del
pensamiento crítico divergente, la apropiación de significados y valoresculturales y la
elaboración y comprensión de mensajes significativos en un contexto social, histórico y
cultural determinado.
En la sociedad contemporánea, las imágenes fijas y también las generadas por los
medios de comunicación y las nuevas tecnologías han adquirido gran importancia como
medio de expresión. La educación plástico
visual desde la escuela debe acompañar los
cambios que se generan enla sociedad favoreciendo el desarrollo de los saberes que tra-

PROPÓSITOS:
La institución educativa deberá ofrecer
situaciones de enseñanza que promuevan
en los niños y niñas:
3

Diseño Curricular Primaria / Plástico Visual Segundo Ciclo 2014

ASESOR:
Prof. Alejandra Catibiela

Diseño Curricular Primaria / Plástico Visual Segundo Ciclo 2014

• El desarrollo de las capacidades expresivas ycomunicativas, a través de
la improvisación, de la investigación y
del juego.
• La comprensión de este lenguaje, a
partir del conocimiento de los modos
y recursos de producción y recepción
visual.
• El uso de este lenguaje como un medio de expresión, comunicación y conocimiento, en propuestas didácticas
significativas.
• El desarrollo de las capacidades perceptivas, productivas, reflexivas,lógico-motrices, coordinativas y relacionales.
• La construcción reflexiva de nociones
espaciales, temporales y objetuales,
relacionándolas significativamente
consigo mismo y con el entorno.
• El desarrollo de una sensibilidad personal, a través del contacto con el
entorno natural y cultural y del intercambio de ideas entre pares y adultos.
• La ampliación del horizonte de conocimientos, a partir de lainteracción
con la cultura de su medio.
• La construcción de sentido acerca del
valor de las manifestaciones artísticas
en la vida de las sociedades partiendo del conocimiento del patrimonio
cultural del pasado y del presente de
la región extendiéndose a la provincia, el país y el mundo.
• El desarrollo de una mirada crítica
ante las manifestaciones de la cultura visual donde sean las...