3 Estudios Sobre Repeticion En La Escuela Primaria

3 estudios sobre repeticion en la escuela primaria:
Honduras, Nepal y Kenia.

HONDURAS:
En 1991 el Ministerio de Educacion de Honduras, el proyecto bridges (del instituto para el desarrollointegral, de la universidad de Harvard) y USAID/Honduras llevaron a cabo un estudio a fin de identificar:
1) Los factores principales asociados a la repetición en las escuelas rurales del país.
2)Acciones a tomarse para reducir el problema (según estadísticas oficiales, un estudiante en honduras requiere , en promedio, 10.6 años para completar un ciclo primario que dura seis años.
Lasmuestras (40 escuelas rurales) fueron seleccionadas al azar, 20 con los índices mas altos y 20 con los índices mas bajos de repetición.

Principales Conclusiones
1) Los alumnos repitentes no aprendendurante el segundo (o tercer) año lo que no aprendieron la primera vez en el mismo grado.
2) La principal causa para la repetición es el bajo logro académico de los alumnos.
3) Al evaluar eldesempeño académico de los alumnos, los profesores conceden mayor importancia al lenguaje y a las matemáticas que a las ciencias naturales o los estudios sociales.
4) El tiempo de instrucción variaconsiderablemente entre escuelas.
5) Las expectativas de los profesores respecto de los alumnos están condicionadas por la situación socioeconómica de los alumnos.
6) El impacto de los librosde texto depende de la disponibilidad
7) La repetición es mas alta en las escuelas o aulas multigrado
8) La experiencia prescolar esta asociada a mejores calificaciones,
9) Las madres defamilia aceptan las desiciones de la escuela.
Recomendaciones:
1) Aumentar los cursos para actualizar a los profesores en estrategias de enseñanza.
2) Aumentar el numero de profesores enescuelas pequeñas a fin de reducir el numero de aulas multigrado.
3) Desarrollar materiales instruccionales de alumnos con dificultades de aprendizaje y en la individualizada y un mejor manejo de...