3 Metodos Educativos

Tema 3
18 de julio de 2015

Los métodos de enseñanza

Centro Universitario de Chimaltenango
Universidad de San Carlos de Guatemala

Conozcamos algunos conceptos antes de iniciar…
Método es el planeamiento general de la acción de acuerdo
con un criterio determinado y teniendo en vista
determinadas metas.
Técnica de enseñanza tiene un significado que se refiere a
la manera de utilizar los recursosdidácticos para volver
efectivo del aprendizaje en el educando. Conviene al modo
de actuar, objetivamente, para alcanzar una meta.

Pedagogía 2015
Curso Didáctica II
Código E 100.01

Docente
Lic. Marco Vinicio Morales Figueroa
marcom_mf@yahoo.com

Método de enseñanza es el conjunto de momentos y
técnicas, lógicamente coordinados para dirigir el aprendizaje del
alumno hacia determinados objetivos.El método es quien da sentido
de unidad a todos los pasos de la enseñanza y del aprendizaje y como
principal ni en lo que atañe a la presentación de la materia y a la
elaboración de la misma.
Método didáctico es el conjunto lógico y unitario de los
procedimientos didácticos que tienden a dirigir el aprendizaje,
incluyendo en él desde la presentación y elaboración de la materia
hasta laverificación y competente rectificación del
aprendizaje.
Cuando se realiza una clasificación de métodos suele hacerse de manera muy personal, de
acuerdo a experiencias e investigaciones propias. De modo que los métodos pueden
clasificarse de la siguiente forma:

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Clasificación de los métodos de enseñanza

1. Los métodos en cuanto a la forma de razonamiento
1.1. Método deductivo
El profesor presentaconceptos, principios o definiciones o
afirmaciones de las que se van extrayendo conclusiones y
consecuencias, o se examinan casos particulares sobre la base de las
afirmaciones generales presentadas. Si se parte de un principio, por
ejemplo el de Arquímedes, en primer lugar se enuncia el principio y
posteriormente se enumeran o exponen ejemplos de flotación.

Cuando el
asunto
estudiado
procede de logeneral a lo
particular.

Los métodos deductivos son los que tradicionalmente más se
utilizan en la enseñanza. Sin embargo, no se debe olvidar que para el aprendizaje de estrategias
cognoscitivas, creación o síntesis conceptual, son los menos adecuados.
El método deductivo es muy válido cuando los conceptos, definiciones, fórmulas o leyes y
principios ya están muy asimilados por el alumno, pues apartir de ellos se generan las
‘deducciones’. Evita trabajo y ahorra tiempo.

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1.2. Método inductivo
Cuando el asunto estudiado se presenta por medio de casos
particulares, sugiriéndose que se descubra el principio general
que los rige. Es el método, activo por excelencia, que ha dado
lugar a la mayoría de descubrimientos científicos. Se basa en la
experiencia, en la participación, en los hechos yposibilita en gran
medida la generalización y un razonamiento globalizado.
El método inductivo es el ideal para lograr principios, y a
partir de ellos utilizar el método deductivo. Normalmente en las
aulas se hace al revés.

Cuando el asunto
estudiado se presenta
por medio de casos
particulares,
sugiriéndose que se
descubra el principio
general que los rige.

1.3. Método analógico o comparativoCuando los datos particulares que se presentan permiten establecer comparaciones que llevan
a una solución por semejanza hemos procedido por analogía. Es fundamentalmente la forma de
razonar de los más pequeños, sin olvidar su importancia en todas las
El pensamiento
edades.

va de lo
particular a lo
particular.

El método científico necesita siempre de la analogía para razonar. Los
adultos,fundamentalmente utilizamos el método analógico de
razonamiento, ya que es el que más tiempo perdura y la base de otras
maneras de razonar.

2. Los métodos en cuanto a la organización de la materia
2.1. Método basado en la lógica de la tradición o de la disciplina científica
Cuando los datos o los hechos se presentan en orden de antecedente y consecuente, obedeciendo a
una estructuración de hechos que...