562DESARROLLO DEL LENGUAJE

Diagnóstico:
Los niños y niñas Samuel, Sofía, Valeria, Alejandro. Muestran interés por la lectura y la escritura, disfrutan escuchando cuentos, poesías, narraciones etc.

Áreas de aprendizajes:

Formación personal, social y comunicación.

Componentes:
Lenguaje oral y escrito.

Finalidad:
Que el niño y la niña expresen comprendan y comuniquen a través del lenguaje oral.
Que el niño y la niñareconozcan el uso de la lectura y escritura como instrumento de información y comunicación.

Aprendizajes a ser alcanzados:
Que el niño y la niña valoren el lenguaje como medio para establecer relaciones con los demás.
Que los niños y niñas reconozcan su nombre, el de sus compañeros y familiares cercanos.

Rutina diaria
Bienvenida:
Recibir a los niños y niñas con alegría y entusiasmo cantar la canciónde los buenos días, para que los niños entren en confianza y de una manera más divertida comenzar la rutina diaria.




Trabajo libre en los espacios
Estrategias:
Motivar a los niños y niñas a jugar con títeres y juguetes de piñatas.
Ofrecer a los niños y niñas materiales como: historias, leyendas, mitos, hojas, Lápices.
Facilitarle a los niños y niñas revistas, catálogos, periódicos y tijeras.Intercambio y recuento:
Motivar a los niños y niñas a realizar el recuento con la ayuda de su tarjeta del nombre para que se familiaricen con él y se identifiquen.
Estimular a los niños y niñas al respeto mutuo y a escucharse unos con los otros.

Pequeños grupos: “libro de ilustraciones”
Inicio: dar orientaciones de la actividad. Hacer preguntas: ¿cuáles son las ilustraciones o dibujos queconocen? ¿Cuál les gusta? Y otras que surjan en el momento.
Desarrollo: invitar a los niños y niñas a realizar dibujos o ilustraciones y colocarle su nombre: con la ayuda de sus padres armar el libro.
Cierre: exponer el trabajo realizado.

Invitar a los padres, representantes o responsable a realizar dicha actividad.

Actividades colectivas
Entonar canciones, cuentos, trabalenguas, adivinanzas para laestimulación del lenguaje.
Armar crucigramas con los nombres de los niños y niñas.
Facilitar a los niños y niñas diferentes tipos de materiales para que puedan expresarse creativamente a través de dibujos.

Despedida
Dar gracias a dios por el día compartido
Realizar momentos de reflexión donde los niños y niñas comenten el día vivido en el aula con sus compañeros y maestras

IntencionalidadesReflexión
Valor
Convivir y participar
Crear










































Actividad 1
Adivina que te voy a regalar
Edad: 5 años.
Periodo de la rutina: actividades libre en los espacios
Recursos: títere y juguetes de piñata.

En el momento de la actividad libre en los espacio la maestra realiza un circulo con los niños y niñas para presentar el títere, su nombre es “estrella”, y les trajounos jugueticos muy lindos, pero ella habla muy despacio, tienen que prestar mucha atención cuando diga que les va a regalar para que puedan adivinar que regalo les va a dar, la maestra va diciendo silaba por silaba, hasta que los niños y niñas adivine el nombre del juguete y los cuestiona en el ¿Cómo supieron?






























Actividad 2
Descifrando códigos
Edad: 5 años
Periodo dela rutina: actividad libre en los espacios.
Recursos: historias, leyendas o mitos, Hojas y lápices.

En el momento de la actividad libre en los espacio la maestra Invita a padres de familia a que narren una historia, leyenda o mito al grupo de niños y niñas. Al finalizar los niños formaran grupos para “escribir” la historia narrada sustituyendo algunas palabras por dibujos sencillos, cada equipopasara al frente a mostrar su trabajo y todo el grupo intentara leer en voz alta descifrando los códigos.































Actividad 3
Mi nombre
Edad: 5 años
Periodo de la rutina: actividad libre en los espacios
Recursos: periódicos, catalogo, revistas, tijeras.

En la actividad programada los niños y niñas elaborar tarjetas con su nombre, motivar a los niños y niñas a buscar...