6° Planeación

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|ESC. PRIM: GRAL. LÁZARO CÁRDENAS |C.C.T.:12DPR0825C |ZONA: 184 |SECTOR: 18 |GRADOS: 6° |LUGAR Y FECHA: |

|ESPAÑOL |PROYECTO DIDÁCTICO: Escribir un recuento |PROPÓSITO: Reflexionarán sobre la complementariedad de los textos que relatan sucesosrelacionados para redactar un |
| |histórico. |texto que conserve las referencias de persona, lugar, tiempo y orden de los sucesos. |
|BLOQUE: UNO | ||
|ÁMBITO: DE ESTUDIO | | |
|COMPETENCIAS |APRENDIZAJES ESPERADOS |ACTIVIDADES|
|Reflexiona sobre la complementariedad de |Identifica la organización de un texto en |Los alumnos siguen la lectura, realizada por el docente, de un recuento histórico destinado a niños o jóvenes. |
|dos textos que relatan sucesos |párrafos.|En grupo, conversan sobre el contenido del texto. |
|relacionados para redactar un texto que |Identifica la función de las distintas partes|Marcan las partes principales del texto: introducción, desarrollo y conclusiones. |
|conserve las referencias de persona, |deltexto (introducción, desarrollo, |Hacen un listado con los eventos relevantes del recuento ubicándolos según corresponda en la introducción, desarrollo y |
|lugar, tiempo y orden de los sucesos. |conclusión). |conclusión. Pág. 9 |
||Identifica las características del lenguaje |Identifican el lenguaje formal que caracteriza estos recuentos haciendo referencia a otros. Pág. 10 |
| |formal en textos expositivos. |Leen la introducción de tres diferentes recuentos históricos y comentan sobre sus características: laindicación |
| |Infiere el orden de los sucesos relatados |explícita o implícita del tiempo y las circunstancias. Pág. 11 |
| |(sucesión y simultaneidad). |Eligen un pasaje histórico y verifican la información usando sus notas declase o los materiales revisados. Pág. 12 |
| |Infiere fechas y lugares cuando la |Con ayuda del docente hacen un plan detallado de la escritura del recuento. Anotan qué elementos debe incluir cada |
| |información no es explícita, usando las |párrafo. Cuidan que haya una sucesióncronológica de eventos y un orden lógico. |
| |pistas que el texto ofrece. |Junto con el docente redactan una introducción de un párrafo, cuidando que haya una oración tópico y oraciones de apoyo.|
| |Infiere fechas y lugares en narraciones no |Pág. 13...
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