8° Producto Módulo 2

Actividad 25. Octavo producto
VINCULACION CURRICULAR
GRADO ESCOLAR: 5° BLOQUE: II PERÍODO: Quincenal
APRENDIZAJES ESPERADOS:
CONCEPTUALES | PROCEDIMENTALES | ACTITUDINALES |
Identifica la información relevante en los textos para resolver inquietudes específicasExplica las principales causas de la perdida de la diversidadbiológica a fin de.Explica las causas y consecuencias de los conflictos entre liberales y conservadores. | Usa palabras clave para encontrar información y hacer predicciones sobre el contenido de un texto. Revisa globalmente los materiales en función de un propósito específico.Usa índices, títulos, subtítulos, ilustraciones, recuadros y palabras claves para buscar información específica.Utilizaintervalos para organizar información sobre magnitudes continuas. | Propone y participa en acciones que contribuyan a la disminución de la biodiversidad y proponer algunas acciones de conservación.Expresa a través del diálogo sus puntos de vista acerca de situaciones de la vida cotidiana que implican conflictos de valores |

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Familiarización con diversos tipos detextos.Comunicar información matemática.Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.Manejar información geográfica.Manejo de la información histórica.Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. |

CONTENIDOS PROGRAMATICOS
Asignaturas y propósitos | ESPAÑOL.- Buscar información en fuentes diversas para escribir textos expositivos.MATEMATICAS.- Buscar,organizar, analiza e interpretar datos para comunicar información.CIENCIAS NATURALES.- Manifestar respeto y responsabilidad con el ambiente al proponer y practicar acciones individuales y colectivas que promuevan la conservación de la biodiversidad y del agua.GEOGRAFIA.- Establecer vínculo entre la distribución del agua, los climas y las regiones naturales.HISTORIA.- Identificar en fuentes causas,consecuencias y simultaneidad de los procesos históricosFORMACION CIVICA Y ETICA.-Valoren el medio natural y sus recursos como base material y primordial del desarrollo humano |

RECURSOS | CRITERIOS DE EVALUACION |
Videos Biblioteca escolar, revistas, enciclomedia e internetPlanisferio y mapa de MéxicoHojas papel bond y plumonesLibro del alumno de MatemáticasAtlas Universal de 5° grado |Observación directa y lista de cotejoTrabajo de investigación documentalPeriódico muralProducción de textosRúbricasFormatos de coevaluación y autoevaluación del alumno |

SECUENCIA DIDACTICA
* Promover entre los alumnos que expresen sus ideas sobre la diversidad natural y sus relaciones. * . * Proponer a los alumnos una serie de preguntas cuyas respuestas impliquen definición, relacionesde causa-efecto, descripciones de eventos, tales como: ¿qué causa la disminución de la diversidad biológica?, ¿qué consecuencias tiene?,¿ etc.; con la intención de deducir lo que podría suceder en el futuro, considerando las condiciones actuales de aprovechamiento y consumo.Acuerdan realizar una búsqueda de información * Oriente a los alumnos para que se organicen en equipos y planteen dospreguntas relacionadas con el tema y que sugieran la forma de resolverlas Seleccionan materiales. * En equipos, hojearán materiales diversos sobre el tema (libros, enciclopedias, artículos de divulgación, páginas electrónicas, etc.). * A partir de los índices, títulos, subtítulos, palabras clave e ilustraciones hacen predicciones para responder a una pregunta y deciden qué materiales lesservirán para resolver las preguntas. * Anotan las referencias de los materiales que van a usar para responder cada pregunta. * Ingresarán a la página de la SEMARNAT y analice la información mostrada sobre las causas de la disminución de la biodiversidad * Investigará el número de especies (peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos) amenazados y en peligro de extinción * Grafique los datos...