Productos rieb módulo 2

PRODUCTO 8

SECUENCIA DIDACTICA

QUINTO GRADO

VINCULACION NATURAL ENTRE LAS ASIGNATURAS DE ESPAÑOL Y MATEMATICAS

BLOQUE II

PROYECTO DIDACTICO: EXTRA, EXTRA, EL BOLETIN RADIOFONICO

AMBITO: PARTICIPACION COMUNITARIA Y FAMILIAR

PROPOSITO: ESCRIBA UN GUIN DE RADIO PARA UN BOLETIN INFORMATIVO

APRENDIZAJES ESPERADOS:

ESPAÑOL

-IDENTIFICANOTICIAS QUE SEAN RELEVANTES PARA SU COMUNIDAD.

-SE FAMILIARIZA CON EL FORMATO DE GUION RADIOFONICO.

MATEMATICAS

RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLICAN CONVERSIONES ENTRE MULTIPLOS Y SUBMULTIPLOS DEL METRO.

SECUENCIA DIDACTICA

-Presentar a los alumnos el proyecto a desarrollar, preguntándoles acerca de la forma en que se enteran de los acontecimientos que ocurren en su localidad, municipio,estado o país.

-Llevar periódicos al aula y explorar por parejas las noticias más relevantes en ellos.

-Comenten que aparte de encontrar noticias en un periódico en forma escrita, también se encuentran en otros medios como lo son la radio y la televisión.

-En equipos destacar cuáles son las principales características de un guión radiofónico.

-Presentar en equipos un breve boletínradiofónico acerca de una noticia que les haya llamado la atención.

-Destacar que en las noticias podemos escuchar situaciones como: incendios forestales, el golpe de los huracanes, inundaciones, terremotos, etc…

-Hacer estimaciones acerca de la forma de comentar el tamaño del área afectada por un siniestro como el de un incendio forestal.

-Comentar que al expresarnos en kilómetros o metrosestamos hablando sobre medidas de longitud.

-Establecer en equipos la utilidad del metro como la principal unidad de medida de longitud.

-Identificar los múltiplos y submúltiplos del metro de acuerdo al contexto sugerido por el maestro.

-De acuerdo a las estimaciones realizadas por los alumnos a partir de la noticia realizar las conversiones necesarias.

-Presentar los trabajos realizados algrupo.

-Realizar conclusiones.

PRODUCTO 9

AMBITO: LITERATURA

APRENDIZAJES ESPERADOS:

-TRATA DE ESCRIBIR UN POEMA BASADO EN UN CONJUNTO DE PALABRAS RELACIONADAS A UN TEMA DETERMINADO.

-IDENTIFICA CON AYUDA DEL MAESTRO LOS RECURSOS CON QUE CUENTA UNA POESIA COMO LA ALITERACION, REPETICION, COMPARACION, RIMA Y METAFORA.

-RECONOCE LA DISTRIBUCION GRAFICA DE LOS POEMAS (VERSOS Y ESTROFAS )

-IDENTIFICA EL SENTIDO LITERAL Y FIGURADO DE LAS FRASES O PALABRAS DE UN POEMA.

-SABE ESTABLECER EL TEMA TRATADO EN UN POEMA.

-IDENTIFICA LOS SENTIMIENTOS DEL AUTOR HACIA DETERMINADO POEMA, Y LOS RELACIONA CON SUS PROPIOS SENTIMIENTOS.

-UTILIZA PALABRAS PARA CREAR UN EFECTO LITERARIO, VERBOS, ADJETIVOS Y SUSTANTIVOS.

-EMPLEA TODOS LOS RECURSOS DE LOS POEMAS ALESCRIBIRLOS.

-COMPARTE CON SUS COMPAÑEROS LA LECTURA DE POEMAS.

TEMAS DE REFLEXION

-ESTRUCTURA DE POEMAS

-SENTIMIENTOS QUE TRAE CONSIGO LA POESIA.

-LOS RECURSOS LITERARIOS QUE SE UTILIZAN EN LA ESCRITURA DE POESIA TALES COMO: LA ALITERACION, LA REPETICION, LA RIMA, LA COMPARACION Y LA METAFORA.

-SELECCIÓN DE PALABRAS RELACIONADA A UN TEMA PARA LA ESCRITURA DE UN POEMA.

1.-EXPLORACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

-Explicar a los alumnos que leerán poemas para reconocer los elementos de la poesía y disfrutar de su sonoridad y belleza, para que después puedan escribir un poema en donde tengan la oportunidad de expresar sus sentimientos.

-Platicar con los alumnos acerca de la poesía, que si ya conocían algunos, de qué tratan, cuáles les gustan, si conocen alguna que puedancompartir con sus compañeros y lios sentimientos que expresan.

2.- SELECCIÓN Y LECTURA DE POEMAS

-Orientar a los alumnos para que analicen los poemas con preguntas como:

- ¿Qué creen que miraba el poeta cuando escribió el poema?

- ¿Cuál era su estado de ánimo?

- ¿Qué sintieron al leer el poema?

- ¿Sintieron lo mismo que sintió el poeta al escribirlo?

3.- EXPRESION DE...