9 De Julio

EFEMERIDE 9 DE JULIO. |
|
|
|
|
|
|
|

Cuando hablamos de historia, hablamos de una serie de principios y conceptos que tienen que ver con el hacer del historiador y que le permitirán aproximarse al estudio del pasado para explicar las acciones de los hombres, los procesos y los hechos. La escuela aproxima al niño a la reconstrucción de estepasado adecuando sus contenidos a la propuesta teórica de un determinado enfoque de análisis de la realidad, pero cuando los contenidos históricos deben adecuarse a un grupo, entran a jugar una serie de variables: las características psicológicas, el nivel de desarrollo, la proximidad geográfica con los sucesos.
Es por esto que cuando hablamos de niños pequeños, que se aproximan lentamente a laconstrucción de la noción de tiempo y de espacio, debemos tener en cuenta que hablar de medidas de tiempo muy extensas y medios geográficos muy diferentes de los propios hace muy difícil la conceptualización de la realidad a trabajar.
Los niños pequeños se aproximan a la idea de cambio conectándose con el medio cercano, con personas que relatan sus historias, con lugares que sufrieron cambios y soncomparados por medio de fotos, con objetos que den cuenta de otro tiempo; es así que los sujetos sociales, el análisis del espacio geográfico y la indagación de objetos culturales van construyendo en los pequeños la idea de que “algunas cosas cambian mientras que otras permanecen y otras sufren modificaciones o cambios pequeños”.
Generalmente, el tratamiento de la historia en el jardín de infantestiene la característica de abordar grandes temas. Actualmente se propone realizar recortes didácticos que tengan en cuenta aquellos conceptos a los que los alumnos se puedan aproximar. Un recorte implica “mirar con una lupa una parte de un todo”, por ejemplo un recorte que analice las formas en las que las personas se transportaban o se proveían de alimento o de otros artículos, las formas decomercio (sea ambulante o a través de comercios instalados)ha de aproximar al estudio de la realidad económica, un recorte que aborda la forma en que está integrada una familia, el rol de la mujer, o del hombre, ha de aproximar al estudio de la realidad social, un recorte que enfatice los espacios domésticos, la indagación de una casa, enfatizará el análisis espacial, cuando hablamos de formas dediversión, costumbres, juegos, música, baile enfatizaremos las características culturales, normas y valores de la época.

Es importante realizar una recolección de información, la cual permitirá tener una visión más amplia acerca del tema, favorecerá la toma de decisiones con respecto a cómo acotar el recorte y cómo diseñar una propuesta que sea atractiva, novedosa y que aporte nuevosconocimientos a los niños.
Una de las páginas que podemos recomendar es
http://edant.clarin.com/diario/especiales/9julio/htm/base9jul.htm
En esta encontrara información referida al 9 de julio, que será enriquecedora para la docente.

Es importante enseñar al niño del Nivel Inicial, acerca de los acontecimientos y hechos sucedidos en épocas anteriores, que conozcan los cambios y permanencias de lasociedad colonial y que logren afianzar el significado de la palabra Independencia.
En 1816, luego del camino iniciado por la Revolución de Mayo en 1810, el país proclamó en un Congreso en Tucumán la existencia de una nación libre e independiente de la Corona Española, inaugurando el largo proceso de unificación nacional.
El 9 de Julio se conmemora la Declaración de la Independencia. Declaración eindependencia son palabras que no usamos todos los días.
Declarar significa comunicar, decir en voz alta o escribir, una decisión. Independencia tiene muchos significados.
En este caso significa tener un gobierno propio y no depender de las decisiones de otros países.
Después de la Revolución de Mayo de 1810, los criollos gobernaron este territorio, que se llamó Provincias Unidas en vez de...