Abandono En La Escuela Secundaria

Escuela de Educación Media N°1

Materia: Proyectos y Metodologías de la investigación.

Curso: 3° HuSoc.

Título: Fracaso y abandono escolar en la Educación Secundaria Obligatoria.

Alumnos: Maciel Ferradás, Antonella
Wernicke, Daiana
Elizalde, Nicolas
De Miguel, Sofia.

Profesor/a: D´Ippolito, Rosanna.

Año: 2010.

INTRODUCCIÓNLa adolescencia es una etapa marcada por notables cambios y alteraciones psicofísica, cognitiva, sexuales, emocionales y sociales, que da paso progresivamente a la adquisición de la autoestima e independencia personal y a la adaptación social.
El estilo educativo desarrollado por la familia en esta edad de los hijos es determinadamente para orientar una adecuada convivencia y la resolución delos posibles conflictos de relación que se produzcan si al hecho de que el joven adolescente se encuentra en una fase de transformación psicológica, biológica y emocional, agregamos que se encuentra también en un momento de transición de una etapa educativa a otra, se puede considerar el riesgo de que manifieste falta de motivación e implicación en el estudio fracaso escolar y riesgo de abandonodel sistema educativo..
Las causas del fracaso escolar se relacionan entre otros con la dificultad de vivir lejos y no tener transportes necesarios, por alguna enfermedad grave, por ser de clase baja, discriminación, voluntad propia, porque no le gusta o le pareció una pérdida de tiempo, necesidad u obligación de trabajar y poco apoyo de los padres para impulsarlos a seguir. Todo esto lleva ainasistencias a la escuela con lo que se verá debilitado su aprovechamiento o rendimiento educativo por desconectarse con el ritmo habitual de las clases. Pero los motivos más importantes de la ausencia son el abandono por necesidades de ayudar económicamente a los padres o simplemente porque no le gustaba estudiar.
Para el presente trabajo, se tuvo acceso a diferentes fuentes, desde artículos deInternet sobre temas relacionados, entrevistas a dos directivos de la escuela de educación media N°1 y a dos Psicólogos, 50 encuestas a gente de Magdalena que ha abandonado la escuela, artículos de diarios y libros de psicología y sociología.

Marco teórico

Los conceptos del fracaso escolar y abandono de esta, se da principalmente en la etapa de la educación secundaria obligatoria, donde elalumno adolescente pone en riesgo la posibilidad de alcanzar el éxito académico y obtener un buen pasar económico a futuro.
Cada unidad familiar tiene unas características asociadas a su estructura, a la naturaleza de las relaciones que tienen lugar en su seno (estilo educativo, valores, normas, creencias, etc.) o a la asunción y distribución de roles, que la hacen diferente al resto. En todo casoes de esperar que el contexto familiar promueva el desarrollo óptimo de los hijos y fomente en ellos una actitud positiva hacia el estudio.
Teniendo en cuenta los altos índices de fracaso escolar, parece necesario fomentar la comparación entre las familias y los centros educativos como principales agentes de socialización de los menores. Las familias pueden proporcionar a los centros deinformación sobre sí mismas y sobre su hijo, que pueden estar asociadas a los bajos rendimientos académicos y deseos de abandonar el sistema educativo.

Por una parte, el simple término “fracaso escolar” es multidimensional y paradójico y, posee una profunda carga negativa que tiende a reflectar la consideración de que el resultado depende exclusivamente del estudiante y del profesor dado produciéndose loque determinados denominan una “culpabilización a la víctima”.
“Nadie abandona la escuela por propia voluntad, sin embargo sobre el desertor parece concentrarse culpas que en la realidad, deberían ser asumidas por el estado y la sociedad, quienes hasta el momento han sido muy poco eficaces a la hora de presentar nuevas propuestas y estrategias efectivas para prevenir el fracaso escolar”
Se...