Acciones del director

ACCIONES DEL DIRECTOR

Dimensión política La dimensión política de la tarea del director se vincula con la capacidad de intervenir en la institución educativa a partir de los lineamientos
jurisdiccionales, con la intención y la acción de buscar la transformación social
y educativa.
La práctica educativa es práctica política y desde este lugar el director
interviene en la conduccióninstitucional asegurando la implementación de
estos lineamientos en las aulas, en el marco de un estilo de trabajo que dé
lugar a la construcción colectiva y constructiva con sus diferentes sujetos institucionales.
Para ello deberá:
• Conocer y sostener los lineamientos de la política educativa provincial
• Conocer y sostener los lineamientos técnico – pedagógicos del nivel
• Conocer lascaracterísticas de la comunidad en donde la escuela desarrolla su tarea.
• Diseñar estratégicamente e implementar el Proyecto Educativo de
Supervisión en articulación con el proyecto institucional
, estableciendo metas a corto, mediano y largo plazo.
• Trabajar de manera articulada con los directores de otros niveles y
modalidades.
• Trabajar en red con diversos actores comunitarios en espacios detrabajo colectivos, para la toma de decisiones consensuadas y
concertadas en el marco de las líneas políticas de la DGCYE
• Trabajar de manera articulada con instituciones públicas y privadas
• Conocer, difundir y garantizar la implementación de Planes y Programas
Nacionales y Provinciales para el enriquecimiento de las propuestas
Pedagógicas y el mejoramiento de los índices de inclusión.
•Conducir, coordinar e integrar grupos de trabajo
• Conformar diferentes equipos con los recursos existentes en la institución
para favorecer procesos de formación docente continua, a tendiendo a las necesidades que se han detectado.
• Favorecer la construcción y sostenimiento de espacios de concertación y
acuerdo para la democratización de las prácticas institucionales y
áulicas.
• Favorecerproyectos y prácticas de promoción cultural y socioeducativas.
Dimensión administrativo/organizacional
Esta dimensión incluye los aspectos vinculados al conocimiento de la
información que produce la institución a partir de la diversidad
de estados administrativos existentes, los cuales deben ser fuente de
información del director y de los docentes para la toma de decisiones en beneficio de lamejora de los procesos pedagógicos que se desarrollan
Otro aspecto de esta dimensión lo constituye la supervisión de las cuestiones
organizacionales de las escuelas vinculadas a la gestión institucional, ámbito
en el cual el director se constituye en un actor que asesora, orienta y enseña
a los docentes para la mejora continua de sus tareas, entendiendo a
esta dimensión como función desoporte de la dimensión pedagógica. En la escuela el director se puede organizar tiempos y horarios flexibles para mejorar prácticas pedagógicas.
La administración de los recursos humanos y materiales se incluyen en esta
dimensión en tanto que el director debe atender las necesidades de la escuela y establecer prioridades en relación con los proyectos pedagógicos que se
lleven a cabo Por último,esta dimensión incluye el cabal conocimiento de la normativa escolar en relación a los aspectos administrativos y organizacionales
A modo enunciativo se pueden mencionar algunas tareas del director en
relación a esta dimensión:
• Supervisar los estados administrativos escolares y orientar al
respecto.
• Relevar datos cuantitativos y seguir su evolución (Ej: organización
de secciones,evolución de matrícula, índice de ausentismo,
porcentajes de promoción y repitencia, porcentajes de sobre edad,
datos de conformación del cuerpo docente, etc.)
• Analizar cualitativamente los datos cuantitativos obtenidos: (Ej:
conformación social de la matrícula, causas de abandono escolar,
migraciones poblacionales, etc.) cédula escolar
• Concretar lecturas pedagógicas de datos para la mejora...