LA ACCION DOCENTE Y LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
Páginas: 3 (554 palabras)
Publicado: 25 de noviembre de 2014
LA ACCIÓN DOCENTE Y LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Prof. Margarita Sánchez Valenzuela
En la actualidad son muchos los requerimientos con los que tenemos que trabajar por tanta actualización yreformas que ha sufrido nuestro sistema nacional de bachillerato, y por esta razón aun no hemos logrado al 100% unificar criterios en su aplicación. Pero gracias a que nos hemos especializado yprofesionalizado, éste artículo pretende definir los principios para consolidar nuestra acción docente hacia la construcción del conocimiento en nuestros alumnos como nos lo exige nuestro mundo actual.Empezaremos por definir acción docente, de acuerdo con Parsons (1952) Puede concebirse como la modificación intencional de una realidad dada, sobre un conjunto de fines, valores, creencias y medios,en el marco de una situación analizable según factores personales, sociales y culturales.
Y nuestro siguiente paso sería estar a la vanguardia en la construcción de conocimiento de nuestros jóvenescon la aplicación de principios que se han universalizados para continuar con las tendencias actuales en la educación y poder hacer presencia de éstos en nuestras planeaciones al iniciar cadasemestre.
Los principios que deben estar presentes en nuestra acción docente serían:
Principios de Diversidad:
Ofrecer una educación de calidad, sin discriminación de ninguna naturaleza, implicatransitar hacia un enfoque que considere la diversidad de identidades, necesidades y capacidades de las personas, favoreciendo el pleno acceso, la conclusión de estudios y los logros de aprendizajes de todos,con especial atención a quienes se encuentren en situación o riesgo de exclusión.
Principios de Transversalidad:
El término “transversal” promueve un modelo en el que las problemáticassocialmente relevantes se constituyen en el eje articulador de propósitos y actividades educativas y enmarcan la nueva concepción curricular.
En estos temas se haya implicada su sexualidad, su identidad...
Prof. Margarita Sánchez Valenzuela
En la actualidad son muchos los requerimientos con los que tenemos que trabajar por tanta actualización yreformas que ha sufrido nuestro sistema nacional de bachillerato, y por esta razón aun no hemos logrado al 100% unificar criterios en su aplicación. Pero gracias a que nos hemos especializado yprofesionalizado, éste artículo pretende definir los principios para consolidar nuestra acción docente hacia la construcción del conocimiento en nuestros alumnos como nos lo exige nuestro mundo actual.Empezaremos por definir acción docente, de acuerdo con Parsons (1952) Puede concebirse como la modificación intencional de una realidad dada, sobre un conjunto de fines, valores, creencias y medios,en el marco de una situación analizable según factores personales, sociales y culturales.
Y nuestro siguiente paso sería estar a la vanguardia en la construcción de conocimiento de nuestros jóvenescon la aplicación de principios que se han universalizados para continuar con las tendencias actuales en la educación y poder hacer presencia de éstos en nuestras planeaciones al iniciar cadasemestre.
Los principios que deben estar presentes en nuestra acción docente serían:
Principios de Diversidad:
Ofrecer una educación de calidad, sin discriminación de ninguna naturaleza, implicatransitar hacia un enfoque que considere la diversidad de identidades, necesidades y capacidades de las personas, favoreciendo el pleno acceso, la conclusión de estudios y los logros de aprendizajes de todos,con especial atención a quienes se encuentren en situación o riesgo de exclusión.
Principios de Transversalidad:
El término “transversal” promueve un modelo en el que las problemáticassocialmente relevantes se constituyen en el eje articulador de propósitos y actividades educativas y enmarcan la nueva concepción curricular.
En estos temas se haya implicada su sexualidad, su identidad...
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