Acentuación general

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Este material ofrece un procedimiento para que los alumnos una vez que conocen las reglas generales de acentuación, puedan ir comprobando si las palabras que ellos escriben deben o no llevar tilde.Sugerencias Enseñar a separar palabras en sílabas Identificar sílaba tónica Clasificar las palabras en agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas de acuerdo a la sílaba en que se carga la voz.Recordar que: o las palabras agudas son aquellas en que se carga la voz en la última sílaba. Ej: león, delantal, pared, amor, etc. o Las palabras graves son aquellas en que se carga la voz en la penúltimasílaba. Ej: casa, lápiz, ángel, camisa, etc. o Las palabras esdrújulas son aquellas en que se carga la voz en la antepenúltima sílaba. Ej: máquina, pájaros, médico, etc. o Las palabras sobresdrújulas sonaquellas en que se carga la voz en la sílaba anterior a la antepenúltima. Ej: fácilmente, tómatelo, etc. Practicar la clasificación con diferentes juegos, entre los cuales podemos nombrar el tren delSEGA.

Paz Baeza Bischoffshausen © Derechos reservados, prohibida su reproducción total o parcial sin autorización de la autora. pbaeza@uc.cl

Instrucciones: Se confecciona un tren en cartulinay se coloca en alguna parte de la sala de clases, luego se reparten tarjetas con dibujos y los alumnos las van a colocar en el vagón que corresponde. Por ejemplo una tarjeta con una casa irá en elpenúltimo vagón, en el de la G, porque es una palabra grave. Posteriormente se pueden decir palabras en voz alta y los niños indicar en qué vagón iría dicha palabra. Enseñar las reglas generales deacentuación. Ejercitar la tildación de las palabras usando el algoritmo de acentuación.

SUGERENCIAS Pegar la hoja con el algoritmo en cartón y luego plastificar y crear un conjunto de tarjetas condibujos. Dividir al curso en grupos y a cada grupo entregar un tablero con el algoritmo y un conjunto de tarjetas. Cada niño deberá seleccionar un tarjeta, hacer el recorrido y de acuerdo con el...
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