acido base

Evaluación No Presencial
Producción individual no presencial sobre un contenido de Química del diseño curricular
para un año elegido. La producción consistirá en un material didáctico, en forma de
Secuencia Didáctica para los alumnos de su curso de referencia, y deberá incluir como
mínimo:
Imágenes digitales
Links a sitios web específicos de interés,
Uso de alguno de los recursosdisponibles en las Netbook, trabajados durante el
curso.
Propuesta de evaluación de la secuencia
La Secuencia Didáctica debe cumplir con los siguientes criterios de validación:
1. Debe ajustarse a los Diseños Curriculares en contenido y en orientación didáctica.
2. Que la inclusión de TIC sea significativa para el aprendizaje (coherente con las
orientaciones)
3. Con coherencia interna (formulaciónde objetivos, planteo de situación problemática,
actividades propuestas y evaluación)
4. Diversidad de recursos, identificación de autoría y fuentes (vínculos existentes)
5. Explicitación de propósitos de cada actividad, es decir que las consignas sean claras y
den cuenta de lo que se espera que los estudiantes hagan en cada punto.
6. Presentación de Instrumentos y criterios de evaluación.7. Inclusión de TIC en la evaluación (coherente con los recursos utilizados en la
propuesta)
8. Formas de uso de esa secuencia en escenarios diferentes (con internet, sin internet,
con Netbook en el aula)
9. Bibliografía (ver normas APA)

Se seleccionaran algunas de las secuencias elaboradas para ser publicadas en
internet como material de apoyo a docentes de la provincia de Buenos Aires.Para
que esto ocurra se le pedirá autorización al profesor-autor.
Estructura de una Secuencia Didáctica
Título
Materia
Año
Duración (módulos u horas cátedra)
Breve descripción de la secuencia (fundamentación y/o justificación)
Objetivos
Criterios de selección de contenidos
Contenidos curriculares
Contenidos digitales
Orientaciones didácticas
Actividades
Evaluación
Sitios deinterés
Bibliografía

Modelo de una Secuencia Didáctica
Soluciones
Química
5º Año
Duración: 12 módulos
Profesora Cecilia Ferrante
Breve descripción de la Secuencia Didáctica
La presente secuencia didáctica interrelacionará contenidos del Diseño Curricular de
Química de Quinto Año de la Secundaria y contenidos digitales los cuales incluyen
distintas herramientas TIC que se encuentran tantoen la Web como en las Netbooks del
plan Conectar Igualdad. Muchas de estas herramientas como CMapTools, de video como
Movie Maker o presentaciones de diapositivas como PowerPoint, procesador de textos,
creación de blogs en blogger, etc., se pueden trabajar con los alumnos al mismo tiempo
que tratemos contenidos de Química. Se propone así distintas actividades con variadas
posibilidades TICpara un mismo tema y sin dejar de lado las orientaciones del Diseño
Curricular.
Objetivos
Editar imágenes o videos con los editores, presentaciones de diapositivas o ppt,
aplicar herramientas como procesador de textos o planillas de cálculo que tienen las
Netbooks del plan Conectar Igualdad.
Recuperar información bibliográfica digital u online a través de ciertos sitios web
seleccionados oherramientas TIC.
Usar traductores online.
Crear un blog en blogger como bitácora de clase.
Evaluar la calidad de la información pública disponible sobre asuntos vinculados con la
química, valorando la información desde los marcos teóricos construidos.
Investigar, explicar o dar algunas razones de causa o efectos a partir de algunas
cuestiones planteadas.
Experimentar y relacionar laactividad con CMapTools.
Diseñar experiencias coherentes con el interrogante a responder en base a las
herramientas metodológicas y teóricas aprendidas.
Criterios de selección de contenidos
Los contenidos se seleccionaron por su potencial explicativo de múltiples fenómenos
químicos naturales y/o tecnológicos de interés actual para los alumnos.
Al abordar la enseñanza de una unidad temática, es...