Act-3a curso-taller para la formación de los tutores

CURSO-TALLER PARA LA FORMACIÓN DE LOS TUTORES |
Instructor | | | Sesión | 2 |
Participante | Instituto | | Actividad | 3a |

ACT 3a
Retoma el análisis del “Acuerdo 442 por el que se crea el SNB”, analiza el “Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias del MCC del SNB” y responde lo siguiente:
¿Cuáles son los propósitos de la reforma?

Establecer los medios yprocedimientos necesarios para que los estudiantes que cursan el nivel medio superior, adquieran las habilidades y competencias que requiere el mundo actual; sustentado con los movimientos socioeconómicos predominantes, bajo un enfoque humanista y holístico, que permitirá al educando tener los elementos primarios para su desempeño personal y profesional en su caso.

Asimismo, la reforma proporciona loselementos mínimos necesarios para alcanzar el objetivo, mediante un proceso metodológico que implica la participación de los sectores interesados: estudiantes, profesores e instituciones. Cabe mencionar que este mismo sistema, su integración, plantea generar un trabajo social bajo un programa escolar denominado Construye T, que involucra una conciencia cívico – social que permitirá dar el sustentohumanista a la reforma, así como sentar las bases de una competencia genérica denominada “Se autodetermina y cuida de si” primordialmente.

¿Cuáles son los ejes de la reforma? Descríbelos:

La reforma establece los siguientes ejes:
I. Marco Curricular Común (MCC) con base en competencias: Permite que los diferentes subsistemas de educación media superior, contemple en sus programasdesempeños terminales sustentados en: Competencias Genéricas y Competencias Disciplinares básicas, que son de uso general en los subsistemas; Competencias disciplinares extendidas, aquellas que involucran materias propedéuticas; y Competencias Profesionales, que son aquellas que forman la capacitación para el trabajo.
II. Definición y regulación de las modalidades de oferta: Destaca la importancia dela reforma que como en otros países, se da prioridad a que los estudiantes generen su bachillerato en tres modalidades: Escolarizada, No Escolarizada y Mixta. Cabe destacar que dichas modalidades son de vital importancia para solventar las oportunidades que se da los jóvenes, ya que les permite considerar una opción que convenga a sus intereses y facultades. Los ´planteles educativos, puedendiversificar su oferta educativa con uso de las TIC’s, y crear vínculos con jóvenes cuyo tiempo de estudio se ve reducido, debido a su responsabilidad económica que destacan en su hogar al dar prioridad a su trabajo. Brillante oportunidad para incrementar la matrícula escolar. Asimismo destaco las desventajas, en primer lugar se aleja el contacto humano con la modalidad virtual, que conlleva adesalentar las habilidades de convivencia y discusión personal. Siento que dicha modalidad repercutirá en aquellos jóvenes que presentan problemas respecto a su inteligencia interpersonal.
III. Mecanismos de gestión: Cubren los siguientes rubros:
a. Formación y actualización de la planta docente: Indispensable para la reforma, la capacitación del personal docente, mediante cursos deactualización y generación de nuevas habilidades que deben desarrollar para que a su vez, hagan los propio con los estudiantes. Creop conveniente citar, que el Diplomado que se exige cursar, ha tenido poco interés, demanda e involucra su costo un limitante para muchos docentes que desean llevar esta tarea indiscutiblemente necesaria.
b. Generación de espacio educativos de orientación a lasnecesidades de los alumnos: La mayoría de las instituciones solo ve la necesidad de contribuir con docentes y espacios de aula para la clase convencional, sin atención al conocimiento de las necesidades de sus educandos que transitan en una de las etapas más conflictivas que se tiene en la vida, para ello, es necesario establecer un sistema de Orientación Educativa para la población escolar en general,...