Actitud del docente

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“ACTITUD DEL DOCENTE”

INDICE GENERAL

I. PLANIFICACIÓN 3
II. INTRODUCCIÓN 4
2.1. OBJETIVOS 5
2.2.1. GENERAL 5
2.2.2. ESPECIFICOS 5
III. MARCO TEORICO 6
3.1. MARCO CONCEPTUAL 6
IV. JUEGO RELACIONADO SOBRE ACTITUDES DEL DOCENTE 9
V. CONCLUSIONES 15
VI. RECOMENDACIONES 15
VII. BIBLIOGRAFIA 15

I. PLANIFICACIÓN

Puntos a desarrollar | Cronograma |Materiales |
1. Bienvenida | 5 minutos | |
2. Aspectos importantes relacionados al tema: Actitudes del docentes | 5 minutos | Materiales de apoyo |
3. Entrega de un resumen | 15 minutos | Hojas de papel bond. |
4. Juego relacionado sobre Actitudes del docente | 20 minutos | Láminas, fichas, marcadores, pizarrón. |
5. Comentarios | 10 minutos | Hojas de papel |
6. Finalización de laactividad | 5 minutos | |

II. INTRODUCCIÓN

En el siglo XXI, varias tendencias influyen en la Cultura Organizacional causando un gran impacto en la misma. Estas nuevas tendencias y los cambios dinámicos hacen que las organizaciones institucionales tanto públicas como privadas se debatan en la urgente necesidad de orientarse hacia la unificación de criterios, valorización del individuo,promoviendo los valores que serán de pilar fundamental y equilibrio dentro de la institución, con la finalidad de alimentar cada día la armonía y tranquilidad dentro y fuera del sitio de trabajo.
El éxito académico se obtiene en función de la interacción de una serie de cualidades, habilidades, estrategias de estudio o circunstancias personales que concurren en cada uno de los sujetos involucrados–alumnos y docentes– al momento de configurar la situación áulica (Vicentín, Graccia y Aranda, 2009:9).
Una de los elementos importantes en el contexto de la educación es la figura docente, quien al ser señalado en sus errores y aciertos, permite recuperar el sentido de la formación profesional y de sus valores como formadores permanentes en un contexto crítico y auto-generador de nuevas alternativas,lo cual les permite superar las deficiencias mostradas ante los grupos de estudiantes. (Rivarossa y Perales, 1998:141-159).

2.1. OBJETIVOS

2.2.1. GENERAL

* Determinar en que consisten las actitudes del docente.

2.2.2. ESPECIFICOS

* Definir que es una actitud.

* Conocer las características de los diferentes tipos de docentes que existen.

*Realización de un juego en clase sobre actitudes de los docentes.

III. MARCO TEORICO

3.1. MARCO CONCEPTUAL

3.1.1. Actitud

Es la forma de actuar de una persona, el comportamiento que emplea un individuo para hacer las cosas. En este sentido, puede considerarse como cierta forma de motivación social -de carácter, por tanto, secundario, frente a la motivación biológica, de tipoprimario- que impulsa y orienta la acción hacia determinados objetivos y metas. Eiser [] define la actitud de la siguiente forma: predisposición aprendida a responder de un modo consistente a un objeto social.
En la Psicología Social, las actitudes constituyen valiosos elementos para la predicción de conductas. Para el mismo autor de la obra fish, la actitud se refiere a un sentimiento a favor o encontra de un objeto social, el cual puede ser una persona, un hecho social, o cualquier producto de la actividad humana.
Basándose en diversas definiciones de actitudes, Rodríguez definió la actitud como una organización duradera de creencias y cogniciones en general, dotada de una carga afectiva a favor o en contra de un objeto definido, que predispone a una acción coherente con las cognicionesy afectos relativos a dicho objeto. Las actitudes son consideradas variables intercurrentes, al no ser observables directamente pero sujetas a inferencias observables.

3.1.2. Actitud del docente

Es el comportamiento equilibrado del docente dentro del salón de clases y que permite el éxito de los escolares y del docente Un con junto de acto.

La actitud es un sentimiento interior...
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