Actitudes ante el aprendizaje y en los estudiantes universitarios

ctitudes Ante El Aprendizaje y En Los Estudiantes Universitarios

Actitudes ante el aprendizaje y en los estudiantes universitarios |
Actitud de aprendizaje |
Stephani Blanco Almaraz |

Índice1.Introducción
2. La investigación……………………………………………2
2.1. Objetivos e hipótesis……………………………………..3
2.2. Método……………………………………………………..3
2.2.1. Diseño…………………………………………………….3
2.2.2.Muestra……………………………………………………..3
2.2.3. Instrumentos de medida………………………………….4
2.2.4Evaluación de los resultados……………………………..4
3. Resultados………………………………………………………….5
3.1.Correlaciones entre puntuaciones medias de actitudes ycalificaciones..5
4. Discusión y conclusiones………………………………………………….6
Bibliografía…………………………………………………………………7

1.Introducción
En la presente investigación partimos de una concepción de la actitud comopredisposición aprendida y relativamente duradera a evaluar de determinado modo a un objeto, persona, grupo, suceso o situación, a partir de las creencias disponibles en torno a los mismos, y que conduce aactuar, de modo favorable o desfavorable hacia ese objeto, persona, grupo, suceso o situación, de manera consecuente con dicha evaluación. Las actitudes son predisposiciones estables a valorar y aactuar, que se basan en una organización relativamente duradera de creencias en torno a la realidad que predispone a actuar de determinada
Las actitudes tienen un carácter multidimensional que integradiversos componentes: cognitivo, afectivo y conductual, aunque para la mayoría de los autores el componente afectivo se considera como el elemento más esencial o específico de la actitud.
Aunque lasvariables que condicionan el rendimiento académico de los estudiantes universitarios son muy numerosas y constituyen una red en la que resulta harto complejo. Se parte de la idea de que las actitudesque mantienen los estudiantes hacia el aprendizaje son una de las variables fundamentales que influye en los resultados escolares. Se trata, pues, de un tema sumamente relevante...