Actividad 1 mod 2

SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE GUERRERO
DIPLOMADO
COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR
NOMBRE DEL ARCHIVO: EQUIPO 2_AC1
PROFESORA: LIC. NANCY JIMENEZ VALLE
MODULO I I
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Actividad de Aprendizaje 1: Competencias docentes y competencias del bachiller
Propósito: Articular las competencias docentes para lapromoción de competencias en el bachiller.
Instrucciones:
1. Con base en las 11 competencias genéricas del bachiller y las 8 del docente, explicar, ejemplificando, la forma como el docente domina estas competencias promueve las 11 competencias del bachiller.
2. La Actividad debe realizarse en pequeños grupos de trabajo, y tomando como fuentes de consulta los documentos que se indican.Las competencias son “Conjuntos de conocimientos, habilidades, disposiciones y conductas que posee una persona, que le permiten la realización exitosa de una actividad". Por lo tanto, las competencias del docente y las competencias del bachiller van a estar siempre unidas o ligadas, ya que primeramente el docente debe de conocer y reconocer sus competencias para poder organizar su plan de trabajoy las estrategias que va   a utilizar con el alumno; por otra parte el alumno por medio de las estrategias que el docente emplee debe conocer con que habilidades cuenta y como puede emplearlas en su vida cotidiana, es decir que el docente le va   a proporcionar al alumno las herramientas necesarias para poder enfrentarse al mundo y que de esta forma pueda cumplir con los requisitos que le solicitala sociedad al ser humano en el ámbito personal, social y laboral.
Con respecto a la relación que hacemos entre las competencias docentes y competencias del alumno es así, como las consideramos.
Competencia del docente numero 1 se relacionan con todas las competencias del alumno ya que esta Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional y desarrolla innovacionesutilizando la tecnología   de la información y comunicación   para procesar e interpretar información, definiendo metas   y dando seguimiento a sus   procesos de construcción del conocimiento contribuyendo al desarrollo sustentable, de manera crítica, con acciones responsables. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextosdisciplinares, curriculares y sociales amplios. El profesor aborda problemas y retos teniendo en cuenta el objetivo que persigue, expresando ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas, y Sustentando una postura personal sobre temas de interés y relevancia considerando otros puntos de vista   de manera crítica y reflexiva de forma que aprenda   por iniciativa e interéspropio a lo largo de la vida. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo, y así mismo evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo en base a competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes. En la competencia número 2 del docente y en relación a las competencias del alumno que son la 2, 4, 5, 6,7, y 8 en ellase encuentra que hay una interacción de conocimientos por ambas partes.
El profesor domina y estructura las saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo y los alumnos participan en la apreciación e interpretación de sus expresiones, al igual desarrolla innovaciones, y propone soluciones a los problemas, aprende de forma autónoma y trabaja en forma colaborativa.
Lacompetencia genérica número 3 nos dice “Elige y practica estilos de vida saludables”. Esta competencia se relaciona con la tercera del perfil del docente, la cual nos habla de la conceptualización de los contenidos de un plan de estudios enfocado en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen, con la finalidad de que aprendan y practiquen estilos de...