Actividad 1 modulo 1

Diplomado en competencias docentes en nivel medio superior
Guillermo Adolfo Ibarra Nolazco

Actividad integradora de fin de unidad
Para efectos de presentar esta actividad, separaré cada una de las actividades y al final redactaré unas conclusiones.
Actividad uno: presentación GAIN_Ac1
Durante la presentación del módulo, por cierto muy atinada por parte del maestro, estuvimosrealizando una lluvia de ideas en las que la mayor parte de los participantes dio una idea de lo que creía que era la reforma integral de la educación media superior.
Posteriormente resolvimos cuatro preguntas sobre la reforma integral de educación media superior y encontré lo siguiente:
Que la RIEMS está fundamentada en el hecho de que México se vio rebasado en cobertura educativa y que en laactualidad se vive el periodo de mayor presión histórica en nivel medio superior, incrementar la calidad basándose en la pertinencia de los planes de estudios. Que cada vez sea menor la deserción escolar porque es en esta etapa donde se da la mayor tasa. (En las notas se establecen unas estadísticas)
También que en países como Francia, Chile, Brasil, Argentina se han dado avances en materia de educaciónmedia superior.
Se mencionó que en México hemos tenido algunas reformas como conalep, cecytes, vocacional del politécnico, unam, entre otros.
Entre los elementos en común que buscan los subsistemas están los siguientes:
* Énfasis en habilidades y conocimientos básicos
* Flexibilidad y enriquecimiento del currículo
* Programas centrados en el aprendizaje

Actividad 2 :presentación de la reforma integral de la educación media superior
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En la segunda actividad que consistió en lectura de materiales, contemplé los principios básicos que contiene la RIEMS, entre los que se mencionan:
* Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato
* Pertinencia y relevancia de los planes de estudio
* Tránsito entre subsistemas yescuelas

Se analizo el marco curricular común que está basado en diferentes tipos de competencias: genéricas, disciplinares y profesionales, además de que integra la diversidad y promueve la flexibilidad.

También se abordaron los antecedentes de la RIEMS entre los que encontré que se busca disminuir el rezago educativo del nivel medio superior, además de que México busca ponerse a la par deotros países que ya se encuentran más adelante en materia de educación media superior.

Actividad 3: profundizar la información sobre los retos antecedentes y necesidades de la RIEMS en equipos colaborativos por regiones.

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En esta actividad trabajamos en equipos conformados por el maestro, donde en hojas de rotafolio desarrollamos un mapa conceptual que integrara los elementosprincipales tales como:
* Antecedentes
* Retos
* Marco curricular común
* Pertinencia y relevancia
En dicha actividad encontramos las ventajas que tendrá el hecho de que exista un marco curricular común, porque no busca reemplazar los programas ya existentes en los diferentes subsistemas sino que busca enriquecerlos y hacerlos mas pertinentes basándose en lo requiere la sociedad y elalumno, además de las ventajas que representa para los jóvenes el poder transitar libremente de un subsistema a otro.

Actividad 4: foro de discusión: retos y dificultades para lograr el cambio en el marco de la RIEMS.

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En el desarrollo de esta actividad entre al foro a participar y mencione que si bien es cierto que es necesario que los docentes nos preparemos también es necesarioque la institución para la que trabajamos también establezca programas que hagan a los profesores crecer en todos los aspectos

Actividad 5: inducción a los principios básicos de la reforma integral de la RIEMS

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En esta actividad trabajamos y leímos sobre los principios básicos de la RIEMS en donde se contemplo que este sistema busca fortalecer la identidad del nivel medio...