actividad 1 resolución de conflictos

1Los Conflictos y las Formas de Resolución

















Nadia Eliana Lasso Melo.
Febrero 2016.

Corporación Universitaria Minuto de Dios.
Villavicencio-Meta.
Conflictos y Paz












Índice

Introducción 3
Relato 4
Orígenes y raíces del conflicto 4
Las partes del conflicto 5
Niveles del conflicto 6
Clase de conflicto 6
Personalidad conflictiva 7
Imagen 8
Conclusiones 9
Lista dereferencias 10


Introducción


En el presente trabajo se verá relacionado un pequeño conflicto vivido por la autora de este trabajo, donde contara un relato escrito de la situación vivida con tres de sus compañeras de universidad donde se vio comprometida la amistad de cuatro años y medio y se dio a conocer una faceta irreconocible del temperamento que contenía y que nunca a ella se le habíaconocido.

El conflicto que se presentó entre ellas, no hubo respuesta positiva de conciliación ni hubo ninguna intervención por parte de ellas o de una cuarta persona que pudiese calmar los ánimos o que se llegase a un acuerdo para que existiese una ruptura de tan bonita amistad.





Relato

En el mes de febrero del año 2015, se iniciaba octavo semestre de Administración en salud ocupacionaldonde se inicia un primer momento universitario, en determinada clase de una materia el docente coloca una actividad en forma grupal.

Orígenes y raíces del conflicto

La subjetividad de la percepción (Alvarado, 2003):La explicación sobre la realización de la actividad había quedado aparentemente clara durante la clase, se realizó un cruce de palabras con las compañeras del grupo de trabajo, pararepartir el tema entregado a desarrollar.

Fallas de la comunicación (Alvarado, 2003): No hubo fallas de este tipo pues todo había quedado claro.

La desproporción entre las necesidades y los satisfactores (Alvarado, 2003): A partir de ese momento hubo incremento de más actividades para realizar por parte de otras materias. Donde se sintió que el trabajo al que se había llegado a un acuerdo quedabamuy pesado para solo dos personas, pues dos de las cuatro compañeras no aparecieron con las actividades que le correspondían y se recargo el trabajo para solo dos personas entre esas estaba yo.

La información incompleta (Alvarado, 2003): La parte que me correspondía la debía implantar en un mapa conceptual y la verdad me desenfoque un poco a lo que correspondía la estructura de un mapaconceptual y para completar no contaba con mucho tiempo para el empalme de lo que estaba haciendo hacía mis compañeras pues creí que lo estaba haciendo bien para mi concepto.

La independencia: La falta de tiempo para atender todas mis actividades como lo eran las del hogar y las de la universidad, debía realizar mis trabajos a horas de la madrugada, y me volví dependiente de mi propio tiempo y decidí noconsultar lo que estaba haciendo por el afán de terminar y continuar con otras cosas.

Presiones que causan frustración: Debido a tanto trabajo y horas de cansancio termine mi trabajo, enviándolo a mis compañeras para entregar la parte que me correspondía y al ver que las otras dos no aparecían me llene de rabia.

La diferencia de carácter: Soy la más temperamental del grupo y la más explosiva.Las partes del conflicto

Dentro de esta situación se encontraba integrados al conflicto tres de mis compañeras de universidad y un trabajo para entregar a determinada fecha.
Las partes principales: La actividad realizada por mi y el esfuerzo ejecutado para esta entrega.
Partes secundarias: La aparición de las compañeras que no tuvieron tiempo de realizar las actividades acordadas a dar conceptossobre lo que ya estaba hecho y a realizar cambios sin autorización del autor de la actividad.

Los intermediarios: No hubo intermediarios pues fue mucha la exaltación al ver todo mi trabajo modificado que no di tiempo de plantear lo ocurrido.


El proceso: Durante el conflicto generado por el cambio de la actividad sin mi consentimiento y sin tener en cuenta el esfuerzo y el tiempo de ejecución...