Actividad 11: Conceptualización De Las Competencias En La Educación Media Superior (Ems).

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Módulo I “La Reforma Integral de la Educación Media Superior”
Unidad 2: “Elementos que Constituyen el Perfil del Egresado”
Actividad 11: CONCEPTUALIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR (EMS).

Propósito: Construya el concepto de competencias a partir del análisis y lectura de diversos documentos.
Indicaciones:
1. Con apoyo del instructor deberánconformarse equipos de trabajo.
2. Cada equipo identificará los elementos esenciales de las competencias y la forma de expresarlas.
3. Al terminar, los grupos presentarán sus comentarios en torno a lo discutido
Actividad: Construir el concepto de competencias, como se expresan, se manifiestan, cuáles son sus características y las implicaciones de una educación basada en competencias.
Concepto deCompetencia: Conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores para la vida, que permiten formar individuos autónomos, reflexivos y críticos capaces de transformar su contexto.
Estos componentes se definirían:
• Conocimientos: resultado de la acumulación de experiencias y el saber hacer.
• Habilidades: aplicación del conocimiento por el medio de capacidades cognitivas enuna realidad dada para su transformación.
• Destrezas: ejecución automática que puede ser motriz o cognitiva.
• Actitudes: comportamiento del individuo para hacer algo.
• Valores: cualidad que permite ponderar el valor ético o estético de las cosas y la estimación puede ser negativa o positiva.
Las competencias se expresan en la movilización de los saberes manifestado en situaciones del mundocontemporáneo, que van desde lo general a lo particular.
Con las Competencia Genéricas será posible que todos los estudiantes de la EMS tengan un mismo perfil de egreso, generando la identidad del nivel, que hasta ahora no se había logrado. Y se orientan por medio de la creación de ambientes de aprendizaje, dominio de aprendizajes, en una formación humanista que genera autonomía en los egresadosde la EMS.
Una de las características que le dan personalidad es que son aplicables a todos los contextos del mundo contemporáneo a lo largo de la vida (clave). Son trascendentes en todas las actividades académicas, así como en las complementarias durante el proceso escolar, para apoyo de los estudiantes (transversales). Y permiten movilizar el conocimiento (transferibles).
Se estructuran apartir del verbo + el contenido + la situación= a la competencia genérica. Se forman a partir de definiciones globales, capacidades relevantes, se agrupan en categorías acompañadas de atributos.
Al ser transferibles también se pueden adquirir otras competencias:
• Competencias Disciplinares: tienen el propósito de que los docentes orienten su labor al logro de determinados desempeños a través deintegración de conocimientos adquiridos.
Se refieren específicamente a procesos mentales complejos que permiten al estudiante hacer frente a situaciones complejas. Su principal característica radica en la integración de competencias y conocimientos.
Los conocimientos son divididos en básicos y propedéuticos.
Las competencias disciplinares se dividirán en dos niveles: el básico en el cual se hacereferencia a los conocimientos que todo estudiante debe tener; y el extendido que implica niveles de complejidad para disciplinas determinadas o propias del campo laboral, estas son las que preparan al bachiller para la Educación Superior.
• Competencias Profesionales: hacen referencia al quehacer laboral aplicado al campo profesional.
Este tipo de competencias son aplicadas en subsistemas comoel CONALEP y el Bachillerato Tecnológico pues ofertan una formación para el trabajo.
Su objetivo es la adecuada inserción de los jóvenes en el mercado laboral, lo cual eleva el nivel de empleabilidad de los estudiantes egresados.
En el área de competencias profesionales México ha sido un referente a nivel internacional; el Consejo de Normalización y Certificación de Competencia Laboral...