Actividad 4 y 5 del modulo 1 rieb 3° y 4°

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Actividad 4
“TRANSDICIPLINA Y PENSAMIENTO COMPLEJO”
 Nuevos conceptos globales que posibilitan la conceptualización y articulación de saberes complejos.
 Interacción y retroacción entre partesy el todo.
 Nuevo conceptos de sustentabilidad que vayan más allá de múltiples movimientos sociales, políticos, económicos, nuclear, nucleares, la ciencia y la tecnología.
 Latransdiciplinariedad es un conjunto de métodos que nos ayudan a construir argumentos sólidos basados en la interrelación de diversas complejidades y tejer un entremano en todas las disciplinas.

 Complejo: esaquello que no puede retrotraerse a una ley ni reducirse en ideas simples.
 Es una palabra problema y no solución.
 Ejercitar un pensamiento capaz de tratar, de dialogar, de negociar con lo real. Aspira al conocimiento multidimensional.


Actividad 5
“ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO COMPLEJO”
ASIGNATURA: ESPAÑOL (MATEMÁTICAS-CIENCIAS NATURALES)GRADO: 4°
TEMA “El instructivo”
APRENDIZAJES ESPERADOS Que el alumno conozca las partes del instructivo y comprenda la secuencia de la elaboración.
ACTIVIDADES
INICIO -Dinámica de integración.-Proporcionar a cada equipo una caja de gelatina y los demás materiales que requieran (vasos, agua, recipientes, etc.).
DESARROLLO -Observen e investiguen sobre los ingredientes y porciones que sepueden elaborar.
-Calculen o estimen la cantidad de gelatina que se usará dependiendo de las porciones que estimaron.
-Seguir los pasos del instructivo para elaborar sus gelatinas.
-Hacerobservaciones sobre el tiempo que llevó en cuajar la gelatina.
-Comentar sobre los cambios observados en su gelatina (cambio de líquido a sólido).
-Elaborar una tabla de variación proporcional para cotejarsus estimaciones.
-Comparar sus trabajos para enriquecerlos y observar las similitudes.
CIERRE -Elaborar un instructivo (tema libre: juguete, alimento, experimento, etc.).
-Socializar el trabajo...
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