Actividad 41 diplomado rieb modulo 3

MODULO lll
EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA
BLOQUE 8
EXPERIENCIAS DE EVALUACION EN EL AULA:
HACIA LA MOVILIZACION DE LOS PLANTEAMIENTOS COTIDIANOS
l. EVALUACION, EVIDENCIAS Y PRACTICASACTIVIDAD 41
REVISION DE SITUACIONES DE EVALUACION EN EL AULA
HEBERTO MARIN MANUEL

A) ¿QUÉ OPINA SOBRE LAS ACCIONES DE EVALUACIÓN DESCRITA?

La maestra únicamente toma en cuenta laevaluación escrita, no respeta los estilos y ritmos de aprendizaje, sigue con sus prácticas docentes tradicionales para evaluar, Respetar la forma de reflexionar y conceptualización de los alumnos piderespuestas memorísticas.
El maestro evalúa de acuerdo a su criterio, no en proporcionalidad al alumno,
El maestro tiene el concepto de evaluación, sin embargo somete al alumno a una formadirecta de llegar al resultado.
Al final debería reflexionar de esos errores para continuar trabajando en la mejora de su aprendizaje, dando a oportunidad a sus alumnos de construir sus propiosconocimientos.

B) ¿CUÁLES SON LOS RIESGOS QUE ADVIERTE EN ESTAS
PRÁCTICAS?
Reprobación, rezago educativo, deserción, la resistencia negativa al cambio del docente, ante las reformaseducativas, la falta de planificación en su práctica docente.
Si el maestro diera mas opciones a sus alumnos podría obtener mejores resultados en su proceso educativo.

C) ¿QUÉ ACCIONES HADESARROLLADO EN SU SECTOR O ZONA PARA APOYAR A OTROS TIPOS DE PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN?

Reuniones en talleres sobre evaluación con los miembros del consejo técnico.
En reuniones de consejotécnico, plantear problemas sobre evaluación colegiada, se ha sugerido tomar en cuenta las propuestas educativas de la RIEB.
Piloteo del trabajo por competencias a través de una propuesta deadecuación curricular.
Sugerir el trabajo por proyectos, problemas y casos en 1ª y 6ª grados.

D) ¿Cuáles son las principales dificultades que ha enfrentado en relación con esta tarea de...