Actividad 6. resumen y paráfrasis. la nueva visión del cerebro.

Actividad 6. Resumen y paráfrasis.

La nueva visión del cerebro (resumen).

Hasta hace poco, los científicos que estudiaban el cerebro suponían que la corteza cerebral se podía dividir en zonas bien definidas, correspondientes a las distintas funciones: una zona para el lenguaje, otra para la conciencia, otra para la percepción visual, sin intersección. Se daba por sentado que las funcionessuperiores como la conciencia y el aprendizaje operaban independientemente de las regiones cerebrales encargadas. Las investigaciones de los últimos 10 años, indican que las zonas del cerebro no están tan delimitadas y que actúan simultáneamente. La racionalidad y la capacidad de conocimiento resultan de la actividad integrada en la totalidad de nuestro cerebro.

Desde hace muchos años GiacomoRizzolatti y su equipo de investigadores han realizado estudios sobre que sistemas de neuronas intervienen en cada movimiento, y se dieron cuenta que hay un tipo de neuronas motoras frontales que contribuyen activamente a crear una respuesta veloz y simultanea a la información que estamos recibiendo del medio ambiente en cada momento. Es decir, estas neuronas no tienen un papel pasivo, sinoejecutor en las acciones, muchos tendrían la impresión de que el primer proceso sigue al segundo, pero gracias a la investigación actual sobre las neuronas de la corteza motora del cerebro se sabe que ambos son simultáneos.

Espejos en el cerebro

En los años 90 Rizzolatti y sus colaboradores descubrieron un tipo de neuronas motoras, los científicos italianos estaban estudiando una región de lacorteza motora de los monos macacos. Cuando el mono tomaba comida para llevársela a la boca, la neurona se activaba de cierta manera, entonces los investigadores se dieron cuenta de que las neuronas de los monos se activaban de la misma manera ¡cuando veían a uno de los científicos tomar comida y llevársela a la boca. Rizzolatti y sus colaboradores concluyeron que esas neuronas servían para representaracciones en el cerebro del mono, sin importar si era agente o testigo de la acción. Llamaron Neuronas espejo a estas células cerebrales y las encontraron también en el cerebro humano. Proporcionan una representación interna de las acciones propias o ajenas, son responsables de el reconocimiento y la imitación, también podrían estar detrás de la empatía y quizá incluso de nuestra capacidad deimitar sonidos.

Imitación y comunicación

En los años 50 el lingüista estadounidense Noam Chomsky postulo una teoría para explicar porque los niños aprenden a hablar tan rápido. Chomsky propuso que todos los idiomas del mundo cumplen una especie de gramática universal. Los niños no tienen que aprender esta gramática universal, al niño le bastan un par de años para dominar su lengua materna. Ellenguaje no es consecuencia de la comunicación entre generaciones, sino un comportamiento instintivo parecido al de construir un nido en las aves, es un saber innato, igual que la estructura de los lenguajes humanos.

El psicólogo canadiense Steven Pinker ha tomado la idea de Chomsky como base del estudio de la adquisición del lenguaje en los niños. La existencia de un instinto del lenguaje seconstata, por ejemplo, los lenguajes de señas que han surgido espontáneamente en comunidades de sordomudos aisladas del resto del mundo, en esas comunidades los sordomudos han desarrollado en un par de generaciones sistemas de signos manuales con todas las características de los lenguajes hablados, esto y los estudios de fósiles humanos, de anatomía comparativa entre el aspecto fonético de primatesy humanos, llevo a que el lenguaje se empezara estudiar no solo como un producto de la mente, sino como una actividad física.

Te acompaño en tu dolor (o en tu placer)

Las neuronas espejo de las personas son capaces, además, de identificar la intención de una acción a partir del contexto en que se lleva a cabo esta acción, como demuestra otro experimento de Rizzolatti y sus colaboradores...