Actividad integradora 5 módulo 3 profordems

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INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
Centro de Educación Continua Unidad Mazatlán

PROFORDEMS
MÓDULO 3. GESTIÓN INSTITUCIONAL PARA DOCENTES

Actividad Integradora 5

Presentado por:
Elva Esther Vega Sarabia
Ana Patricia Magaña Villela
José Antonio Medina Ramos
Silvia Rebeca Lozano Martínez
Karla Angélica Vázquez Domínguez
Virgen Haydee Hernández Sarmiento
Guillermo Alonso HernándezFigueroa

Instructora: L.C.P. Cecilia Guadalupe Castillo Ortiz.

Mazatlán, Sinaloa, Mayo de 2010.

Introducción
El siguiente trabajo es un proyecto multidisciplinario para evaluación de competencias de los estudiantes para un semestre, considerando los elementos mínimos necesarios para “garantizar” una formación bajo la perspectiva de competencias.

El cual contiene:
* Lascompetencias que se adquirirán.
* La delimitación de contenidos
* Las actividades de aprendizaje.
* El tipo de mediaciones.
* Los recursos que se utilizarán.
* Los procedimientos bajo los cuáles se trabajará.
* El tipo de evaluación o evaluaciones que se efectuarán, aclarando tiempos, productos, instrumentos y criterios para hacerla.
* El tipo de devoluciónque se haría a los alumnos.
Está enfocado a un Módulo específico dentro de la carrera de Informática, en el cuarto semestre de la formación correspondiente a la Educación Media Superior, dentro del Sistema Conalep, los datos generales del mismo se presentan a continuación:

Institución: | Colegio de Educación Profesional Técnica del Estado de Sinaloa. |
Área | Informática |
Grupo | 401 |Semestre | Cuarto |
Asignatura | Planeación de proyectos de software |
Unidad | Uno y dos |
Número de alumnos | 32 |
Equipos: | 6 |
Carrera | P.T.B. en Informática |
Contribución al perfil de egreso | Analizar los requerimientos internos en cuanto a sistemas de información de una entidad en base a su plataforma de cómputo preestablecida, lenguajes de programación, utilerías yaplicaciones que satisfagan el desarrollo productivo para cubrir las necesidades de distintas áreas del usuario, desempeñándose con calidad, responsabilidad, honestidad y formalidad. |
Dentro de la asignatura, es indispensable que el alumno tenga el fundamento teórico de lo que va a realizar en la práctica. Por eso la primera parte de la unidad I, está dedicada a que el alumnos identifiquen y manejenlos conceptos básicos de sistemas de información, una vez que hace esto, relacionará estos conceptos con las diferentes disciplinas del conocimiento y como interfieren de manera específica en la creación y/o modificación de un sistema de información.

Una vez comprendido esto, el alumno identifica las principales metodologías que existen y son aceptadas a nivel mundial, para el desarrollo de unsistema de información centrándonos en la metodología tradicional o también llamada ciclo de vida; dentro de esta metodología el alumno conoce y aplica cada uno de los pasos que existen para el desarrollo de la primera fase de la misma: En el análisis, se aplica el método de casos combinando una simulación, misma que se lleva a cabo entre el docente y los equipos de trabajo que conforman losalumnos, logrando a que el educando practique y contextualice con un caso real cada uno de los pasos de esta fase, dentro de todo este proceso el docente guía y verifica el avance de cada uno de los equipos, marcando líneas de trabajo que deberán de seguir para atender todos los problemas que la empresa tiene y corresponden a la problemática que el cliente solicita que se le ayude a resolver.

Elmódulo promueve mucho la inter y transdisciplinariedad de los conocimientos adquiridos por el alumno a través de la carrera e inclusive, en el mismo semestre en el que se encuentra, lo anterior en base a que la asignatura requiere de que el alumno ponga en práctica todo ese cúmulo de conocimientos para solucionar la problemática real de una empresa.

A continuación presentamos a partir de un...
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