Actividad

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO DEL ESTADO DE PUEBLA

DIPLOMADO (RIEMSS)

MÓDULO 2:“LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR”

NOMBRE DEL INSTRUCTOR: TERESA VELAZQUEZMARTINEZ

NOMBRE DE LA ALUMNA:JOSE MARIA GALVAN TOVAR

FEBRERO 2010
CHIETLA, PUEBLA

TERCERA GENERACION

Actividad de Aprendizaje 3. Modelos de concreción didáctica centrados en elaprendizaje y formación en competencias en el nivel medio superior

Propósito: Analizar y reflexionar acerca de los modelos didácticos centrados en el aprendizaje para la promoción de competencias en elbachiller.

Comentario personal

Como ya vimos frente al paradigma de aprendizaje podemos caer en el error de hacer lo mismo que se ha hecho siempre, o buscar alternativas para justificar unaprendizaje óptimo por medios virtuales.

Si se buscan alternativas para justificar un aprendizaje óptimo, habría que cuestionarse estas preguntas: ¿cómo se estaría aprendiendo?, ¿qué significado podrá tenerese aprendizaje?, ¿cómo se podrían potenciar las competencias personales?, etc. Todo esto no es más que lo que nos hace reflexionar acerca del sentido práctico de la enseñanza en el aprendizaje delos jóvenes.

Para esto considero que es muy importante enfocarse primero en un modelo pedagógico. En este caso el modelo que se propone tiene aplicabilidad siempre y cuando el carácter de laformación sea libre y opcional, es decir que el estudiante sea el propio dueño de su aprendizaje sin imposiciones y rigurosidades de los docentes. Y así poder desarrollar cada uno de las fases por ejemplomientras que el trabajo individual, con el docente y con los estudiantes aparece en todas las etapas, adquiriendo mayor o menor relevancia las prácticas de interacción colaborativa y cooperativa.Adicionalmente, la estrategia se desarrolla junto a las dimensiones para conocer todos los aspectos de la enseñanza aprendizaje y además busca mejores estrategias y adoptarlas de acuerdo al enfoque que...