Actividades De Acuerdo A Los Canales De Aprendizajes

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 17 – ABRIL DE 2009

“ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN EL AULA SEGÚN
EL TIPO DE APRENDIZAJE”
AUTORÍA
Mª DEL CARMEN RUIZ CÓRDOBA
TEMÁTICA
EJ. COEDUCACIÓN ,NNTT
ETAPA
EI, EP, ESO…
Resumen:
Que no todos aprendemos igual, ni a la misma velocidad no es ninguna novedad. Esas diferencias
podrían deberse a su distinta manera de aprender. Tanto desde el punto devista del alumno como del
punto de vista del profesor el concepto de los estilos de aprendizaje resulta especialmente atrayente
porque nos ofrece grandes posibilidades de actuación para conseguir un aprendizaje más efectivo. Así
vamos a ver el tipo de alumno que hay según su tipo de aprendizaje, así como el tipo de alumnos según
el tipo de hemisferio.
Palabras clave:
Estilos de aprendizaje, tipos deaprendizaje, aprendizaje activo, aprendizaje reflexivo, aprendizaje
pragmático, aprendizaje teórico, hemisferio, hemisferio lógico, hemisferio holístico.
¿QUÉ SON LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE?
El término 'estilo de aprendizaje' se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno
de nosotros utiliza su propio método o conjunto de estrategias. Aunque las estrategias concretas queutilizamos varían según lo que queramos aprender, cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas
preferencias globales. Esas preferencias o tendencias a utilizar más unas determinadas maneras de
aprender que otras constituyen nuestro estilo de aprendizaje.
Que no todos aprendemos igual, ni a la misma velocidad no es ninguna novedad. En cualquier grupo en
el que más de dos personas empiecen a estudiar unamateria todos juntos y partiendo del mismo nivel,
nos encontraremos al cabo de muy poco tiempo con grandes diferencias en los conocimientos de cada
miembro del grupo y eso a pesar del hecho de que aparentemente todos han recibido las mismas
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explicaciones y hecho lasmismas actividades y ejercicios. Cada miembro del grupo aprenderá de
manera distinta, tendrá dudas distintas y avanzará más en unas áreas que en otras.
Esas diferencias en el aprendizaje son el resultado de muchos factores, como por ejemplo la
motivación, el bagaje cultural previo y la edad. Pero esos factores no explican porque con frecuencia
nos encontramos con alumnos con la misma motivación y dela misma edad y bagaje cultural que, sin
embargo, aprenden de distinta manera, de tal forma que, mientras a uno se le da muy bien redactar, al
otro le resultan mucho más fáciles los ejercicios de gramática. Esas diferencias si podrían deberse, sin
embargo, a su distinta manera de aprender.
Tanto desde el punto de vista del alumno como del punto de vista del profesor el concepto de los estilos
deaprendizaje resulta especialmente atrayente porque nos ofrece grandes posibilidades de actuación
para conseguir un aprendizaje más efectivo.
El concepto de los estilos de aprendizaje está directamente relacionado con la concepción del
aprendizaje como un proceso activo. Si consideramos que el aprendizaje equivale a recibir información
de manera pasiva lo que el alumno haga o piense no es muyimportante, pero si entendemos el
aprendizaje como la elaboración por parte del receptor de la información recibida parece bastante
evidente que cada uno de nosotros elaborará y relacionará los datos recibidos en función de sus
propias características.
Los distintos modelos y teorías existentes sobre estilos de aprendizaje lo que nos ofrecen es un marco
conceptual que nos ayude a entender loscomportamientos que observamos a diario en el aula, como
se relacionan esos comportamientos con la forma en que están aprendiendo nuestros alumnos y el tipo
de actuaciones que pueden resultar más eficaces en un momento dado.
Pero la realidad siempre es mucho más compleja que cualquier teoría. La forma en que elaboremos la
información y la aprendamos variará en función del contexto, es decir, de lo que...