Actividades de aprendizaje y de evaluación de los aprendizajes.

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Actividad de Aprendizaje 13
Actividades de aprendizaje y de evaluación de los aprendizajes.

Propósito: Identificar elementos teórico-metodológicos para diseñar procesos integrales de evaluación,calificación y acreditación de una asignatura, que faciliten su toma de decisiones en el proceso evaluativo de aprendizaje.

Duración: 8 horas.

Instrucciones:

1. Previamente los participantesdeberán realizar una búsqueda por internet de los siguientes conceptos: acreditación, aprendizaje, calificación, competencia, evaluación diagnóstica, mecanismos, criterios y procedimientos para lacalificación.
2. Primeramente deberán integrarse equipos de al menos 4 personas, siguiendo las indicaciones del asesor para realizar la lectura crítica del siguiente documento: Díaz-Barriga, A. F. yHernández, R. G. (2004). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México: McGraw-Hill, pp. 351-425. Archivo
3. Con base en los conceptos investigadosy la lectura, en sesión plenaria, se dará respuesta al cuestionario siguiente:
o ¿Cuáles son las diferencias entre acreditación, calificación y evaluación?
o ¿Cuáles son las diferencias entremecanismos, criterios y procedimientos para la calificación?
o ¿Por qué la evaluación debe ser participativa, completa y continua?
o ¿Cuáles son las diferencias entre momentos, criterios yprocedimientos de la evaluación?
o Identifique tres mensajes que emite constantemente a los estudiantes en su práctica docente.
o ¿Cuál es el impacto que usted considera tienen dichos mensajes, en susestudiantes?
o ¿Usted califica, acredita o evalúa a sus estudiantes?
4. Cada equipo, elaborará una representación gráfica (mapa conceptual, diagrama de flujo, etc.) de los aspectos relevantes de lalectura, tomando como base el consenso de la discusión previa.
5. Cada participante deberá elaborar individualmente en un documento de Word el proceso de evaluación, calificación y acreditación para las...
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