Actividades del diplomado 3 y 4

ACTIVIDAD 1

a. ¿Cómo han logrado desarrollar esta opción en el aula?
Mediante el proceso de formación continua para maestros, en donde la Reforma Integral para la Educación Básica toma un papel relevante ya que, demanda un gran cambio en la sociedad y en las prácticas educativas, teniendo como diversas acciones el involucrar a los padres de familia y maestros de grupo, el incorporar las TICdentro del aula, favorecer el pensamiento crítico y reflexivo en los alumnos, entre otras.

b. ¿De qué forma esta acción les ha servido como palanca para repensar la actividad del docente del siglo XXI y reorientar los aprendizajes de sus alumnos?
Teniendo como compromiso principal el adquirir herramientas de planificación, de atención y evaluación para los docentes y así lograr que losalumnos desarrollen competencias como seres humanos para la vida, favoreciendo la creación de una nueva sociedad de personas autónomas y reflexivas que exige el siglo XXI.

c. ¿Qué obstáculos les han impedido desarrollar esta opción en el aula?
Uno de los mayores obstáculos a los que nos enfrentamos es la falta de acceso de nuestros alumnos a las TIC, pues muchos de ellos se encuentran en ambientesdesfavorables. Otro obstáculo contradictorio sería que algunos maestros aún no saben utilizar dichas TIC; por lo tanto no las han podido incorporar a las prácticas educativas.
Muchos padres familia y personas que pertenecen a la comunidad no se involucran en las actividades que requieren de su apoyo por lo que impide la realización satisfactoria de la tarea escolar.

d. ¿Quécircunstancias/elementos/factores les permitieron introducir y desarrollar esta opción en el aula?
El aula de Educación Especial cuenta con computadora la cual cuenta con diversos programas pedagógicos para trabajar con los alumnos. Asimismo, el plantel tiene red de internet, cooperación y comunicación entre el personal docente, equipo interdisciplinario y padres de familia.

e. ¿Por qué consideran que estaopción es característica de la práctica docente en una sociedad del conocimiento?
Porque el docente es el principal transmisor de conocimientos, valores y actitudes; su gran objetivo es actualizarse constantemente e ir a la par de las exigencias de la sociedad en base a las necesidades educativas que presentan los alumnos del siglo XXI; fortaleciendo su autonomía y que su pensamiento sea crítico yreflexivo.

ACTIVIDAD 2

¿Cuáles son las principales aportaciones que tienen las humanidades y las ciencias sociales para la comprensión de las sociedades actuales?

¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades?

ACTIVIDAD 3

Implicaciones y contextos de la enseñanza de competenciaspara la vida.
La enseñanza de competencias para la vida implica que los docentes tomen conciencia de la necesidad de cambio, a estar preparado para implementar una nueva forma en los métodos de enseñanza y en las prácticas pedagógicas cotidianas; esto contribuirá a formar a los alumnos de acuerdo a las exigencias del mundo complejo del siglo XXI.

Objetivos de una educación orientada hacia eldesarrollo de competencias para la vida.
Fomentar y reforzar las competencias de los alumnos con el fin de ayudarlos a enfrentar los riesgos de la vida actual y a responder eficazmente a los problemas y contextos a los cuales se enfrentan y se enfrentarán a lo largo de su vida.
Abordajes y estrategias metodológicas para introducir las competencias para la vida en el currículo.
Lapráctica y la interactividad de dichas competencias por parte de los docentes, basados en la experiencia personal y experimentación, el aprendizaje autónomo, el pensamiento crítico y reflexivo.
Competencias desarrolladas a lo largo de toda la vida en un mundo en cambio rápido y constante
Los nuevos objetivos de la educación tendrán que partir de la consideración de que lo que la sociedad busca...