Actividades del módulo iii rieb

DIPLOMADO DE LA RIEB
CONDUCTOR: PEDRO EMILIANO MIRANDA GARCÍA
CENTRO DE ACTUALIZACIÓN EN EL MAGISTERIO EN EL D.F.

PROFRA. MA. PATRICIA GALICIA RUIZ

ACTIVIDAD 33APRENDIZAJES ESPERADOS.

A. ¿Qué elementos en común tienen estás definiciones de aprendizajes esperados?

▪ Establecen los aspectos observables esenciales
▪ Orientan las secuenciasdidácticas
▪ Indican los conocimientos básicos que se espera sean alcanzados por los alumnos en términos de saber, saber-hacer y ser.
▪ Sirven de guía para la evaluación
▪ Incluyen los contenidos básicos▪ Son un referente para el diseño de estrategias de aprendizaje y parámetros de evaluación
▪ Indican los logros de los estudiantes en términos de saber, saber-hacer y ser.
▪ Expresan eldesarrollo deseado de las competencias a lo largo de cada bloque
▪ Representan los referentes a considerar en la evaluación acerca de lo que debe de aprender los alumnos
▪ Indican lo que se espera que elalumno aprenda.

B. ¿En qué medida los aprendizajes esperados permiten establecer estrategias de aprendizaje y secuencias didácticas?

Si se parte del hecho de que una estrategia es un procesoregulable, conjunto de las reglas que aseguran una decisión óptima en cada momento para el logro de un propósito. Una secuencia (continuación de seguir) es una continuidad, sucesión ordenada o serie decosas que guardan entre sí cierta relación.

Es observable como cada una de estos aprendizajes esperados son un claro referente para el desarrollo de las estrategias de aprendizaje y parámetros deevaluación. Están estructurados como enunciados que incluyen los contenidos básicos que el alumno debe aprender para acceder a los conocimientos. Expresan el desarrollo deseado de las competencias loscuales constituyen indicadores que el profesor debe de considerar.

C. ¿Cómo interpreta la falta de evidencia de aprendizajes esperados en un alumno o en un grupo?

▪ Que no existe una...