Actividades en secuencia

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  • Publicado : 7 de mayo de 2011
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Actividad : PASAMOS LISTA |
Campo: | Pensamiento matemático
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Competencias : | Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta.
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Desarrollo: | Previamente preparar una gráfica en cartulina y un círculo para cada niña que haya en el salón y un cuadrado para cada niño
Iniciar llamando a cada niño (de uno en uno) porsu nombre
Dar un palito de color para que lo coloquen en la gráfica de asistencia y una figura geométrica según el género.
Colocar en la gráfica de cartulina una rueda por cada niña y un cuadrado por cada niño
Contar cuántos niños y cuantas niñas asistieron ese día
Para finalizar hacer énfasis en la importancia de asistir todos los días a la escuela |
Aspectos a evaluar: | Que el niñocomprenda la importancia de representar gráficamente la información. |
Tiempo: | 30 minutos |
Recursos: | Gráfica de asistencia, palitos, Gráfica en cartulina, 20 círculos y 20 cuadrados pequeños |

Actividad : introducción a portadores de textos |
Campo: | Lenguaje y comunicación |
Competencias : | Conoce diversos portadores de texto e identifica para que sirven |Desarrollo: | Que los niños sean capaces de predecir el contenido, inferir significado de palabras, de texto, los textos escritos se lee, convencionalidad de la escritura, forma grafica de letras y sonoridad de acuerdo a su nombre.
El contenido, inferir significado de palabras
manifiesta curiosidad por la escritura y lectura, interés por los cuentos, analizando distintos textos. |Aspectos a evaluar: | ¿Conocen portadores de texto? ¿Cuáles? ¿Para qué sirven?
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Tiempo: | 30 minutos |
Recursos: | Distintos cuentos , y revistas |

Actividad : Aviso |
Campo: | Lenguaje y comunicación |
Competencias : | Conoce diversos potadores de texto e identifica para que sirvenExpresa gráficamente las ideas que requiere comunicar y la verbaliza paraconstruir un texto escrito con ayuda de alguien |
Desarrollo: | Platicar con los niños sobre sus ideas previas que tienen sobre lo que es un aviso   Cuestionarlos sobre ¿para qué dice que se utiliza? ¿Aquí en el jardín podemos utilizarlo? ¿Cómo? Explicar la estructura de un aviso ¿Para qué sirve?, ¿han visto uno?, ¿Qué es para ustedes un aviso? Platicar con los niños acerca del significadoque tiene el símbolo de peligro por medio de una imagen en que les presentemos en el pizarrón y mostrarles objetos como son botellas de líquido, empaques zonas donde se muestre este símbolo. |
Aspectos a evaluar: | Que los niños identifiquen qué es un aviso, cual es su función y porqué son necesarios los avisos |
Tiempo: | 30 minutos |
Recursos: | Objetos como son botellas delíquido, empaques zonas donde se muestre este símbolo. |
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Actividad : Aviso segunda parte |
Campo: | Lenguaje y comunicación |
Competencias : | Conoce diversos potadores de texto e identifica para que sirven expresa gráficamente las ideas que requiere comunicar y la verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien |
Desarrollo: |   Pedir a los niñosque realicen un cartel con el símbolo de peligro para colocarlo en zonas de peligro. Con el fin de poner en aviso a las personas que no saben o no conocen el lugar donde se encuentra el peligro |
Aspectos a evaluar: | Que los niños identifiquen zonas de riesgo en su escuela y pongan en práctica el conocimiento adquirido |
Tiempo: | 45 minutos |
Recursos: | Cartulinas colores|
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Actividad : Mi numero |
Campo: | Lenguaje y comunicación, Pensamiento matemático. |
Competencias : | Conoce diversos potadores de texto e identifica para que sirven Utiliza numero en situaciones variadas que implican poner en juego principios de conteo, conoce el uso de los números |
Desarrollo: | Se les pedirá, previamente su...
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