Actividades gestion escolar

Bloque II. Tema 1
La organización y funcionamiento de las escuelas de educación básica

Actividad 3. Elaborar un breve escrito, considerando lo analizado en los textos y actividades anteriores, acerca de la función directiva y en donde expresen cómo cambió su concepción inicial respecto a los rasgos que debe tener un directivo y las funciones que debería desempeñar para lograr una educación decalidad.

En lo que respecta sabemos que es importante y es mucha responsabilidad ser director ya que en sus manos se encuentra una institución. Al iniciar como la mayoría pensaba que ser director es lo más fácil ya que solo está sentado en su escritorio firmando documentos pero con lo que se ha leído y analizado sabemos que la principal función de un director es gestionar.
El director es lapersona designada o autorizada, en su caso, por la Secretaria de Educación Pública, como la primera autoridad responsable del correcto funcionamiento, organización, operación y administración de la escuela.
En general debe ser un gestor y responsable de administrar la prestación de servicio educativo conforme a las normas y lineamientos establecidos por la secretaria de educación pública, perosobre todo ser entregado en verdad a su papel porque él es la cabeza de la institución y si él no mueve a sus docentes no trabajan, también ante las autoridades educativas y municipales debe pedirles apoyo para tener buenas instalaciones y materiales didácticos que puedan ayudar a impartir una buena educación.

Entres otras funciones se encuentran:
• También controlar la aplicación del plan yprogramas de acuerdo a las normas y las disposiciones de la secretaria.
• Prever y organizarlas actividades, recursos y apoyos necesarios para el desarrollo del plan y programa de estudios.
• Dirigir y verificar dentro de la escuela la realización de las actividades de control escolar.
• Evaluar el desarrollo y los resultados de las actividades de los docentes que están a su cargoen la escuela, aula y comunidad.

Actividad 4.

Investigar en diversas fuentes cuál es el perfil del maestro que se requiere desde el enfoque intercultural Bilingüe.

Una de las claves fundamentales de una Educación Intercultural es la formación del profesorado, es decir, la construcción de un nuevo perfil profesional. Esta formación demanda un cambio sustantivo que involucre al sistemaeducativo tanto en la formación inicial como en la formación continua de sus maestros, se necesita que estos sean capaces de dar respuesta a las demandas y la necesidad de ofrecer una educación intercultural.

El maestro debe ser un ‘abridor de mundo’, desde sus propias raíces y para la comprensión de la situación de sus alumnos; debe ser capaz de dialogar con los padres de familia y con otrosmiembros de los grupos locales y convencerlos de las bondades de la modalidad educativa en la que trabaja. Para lograrlo requiere, además de actitud, conocimiento de los dos campos culturales y un saber pedagógico. En cuanto a la de su grupo étnico, conviene insistir en que no basta con vivir en la cultura y hablar la lengua, sino que hay que darse cuenta de ello. De lo contrario, no se podrá ser agentecrítico. En este sentido, la formación que recibe afronta el reto de convertirlo en un observador permanente y atento de su propia cotidianidad y la de los suyos, en contraposición a la creencia de que uno no necesita estudiar su cotidianidad porque ya la conoce.

El papel que se le atribuye al maestro dentro de esta concepción lo coloca en situaciones difíciles, porque puede terminar entre dosfuegos; en el campo cultural, por ejemplo, entre la conservación y la innovación. Su posición es aún más difícil en contextos de proyectos agenciados por organizaciones étnicas, en los cuales la reivindicación de educación propia adquiere carácter ideológico y se reduce el campo del libre pensamiento y expresión. En estos casos se acrecienta la exigencia en cuanto a conocimientos, claridad de...