Actividades ludicas para la clase

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Actas del X Seminario de Dificultades Específicas de la Enseñanza del Español a Lusohablantes, 195-207. ISSN 1677-4051

ACTIVIDADES LÚDICAS PARA LA CLASE DE E/LE

Concha Moreno

J JUEGO INICIAL
1. Crear ambiente
En este taller, dada la asistencia masiva de interesad@s, el juego inicial fue realmente lúdico. Consistió en lo siguiente. Cada persona tenía que escribir el nombre de un baile.Después tenía que buscar compañeros y compañeras para ponerse de acuerdo y bailar en un ángulo del salón de actos. Los bailes que reunieron a la gente creo recordar que fueron: axé, bolero, flamenco, jota, salsa, samba, tango, vals, y... el ritmo de moda en ese momento en España: el Aserejé. Las profesoras que habían elegido este ritmo dieron pruebas de colaboración subiendo a bailar, mostrandoasí que estaban dispuestas a “predicar con el ejemplo”. Una vez visto esto, los restantes grupos cantaron y bailaron, creándose un ambiente realmente simpático y propicio a las siguientes reflexiones: • Tras una actividad como ésta, el alumnado está dispuesto a colaborar con sus docentes porque han sabido crear un clima de complicidad y buen humor. Todo el mundo ha mostrado distensión ycreatividad. • Desde el principio hay que dejar claro que, si bien ése es el espíritu que va a impregnar nuestras clases, no hay que creer que no se va a exigir participación y compromiso. • No hay que temer perder el control —allí había casi 250 personas-, pues todo y tod@s vuelven a su sitio cuando el tiempo concedido se acaba. El peligro es que se tarde un poco más.

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JUEGO INICIAL

2. Definiciones
(Lo que reproduzco fue publicado en el nº 41 de la revista Carabela, publicada por la editorial SGEL, en 1997; y en 1998 en Actes du Colloque tenu les 23, 24 et 25 mai 1997, Édition centre des langues patrimoniales de l’Université de Montreal.) Las actividades lúdicas pueden considerarsede dos tipos y tener las siguientes características: • las encaminadas a la comunicación; • las encaminadas a la consolidación o refuerzo de lo aprendido, sea gramática o vocabulario; • deben ser participativas porque el aula de ELE es un lugar de encuentro, de convivencia multirracial y multicultural; • deben ser imaginativas; • deben ser flexibles; • deben ser dirigidas. 2.1. Las ventajas delespíritu lúdico El espíritu lúdico o las actividades lúdicas favorecen: • el contacto entre alumnos nuevos / la ruptura del hielo, es decir, la cooperación social, una de las estrategias indirectas de aprendizaje y comunicación; • la confianza y la desinhibición para expresarse al bajar el nivel de ansiedad, que es otra de esas estrategias; • la capacidad creativa; • la puesta en práctica o elrefuerzo de lo aprendido, estrategias cognitivas tan necesarias como las afectivas. 2.2. Trabajar en grupos • Para que nuestros grupos funcionen debemos intentar que: • no haya personas que monopolicen la palabra; • no haya personas que quieran trabajar siempre juntas, relegando a las demás; • que no haya rivalidades o antipatías; • que no se creen conversaciones paralelas. • Debemos dar reglasclaras escribiéndolas en la pizarra para que estén a disposición de l@s alumn@s a lo largo de toda la actividad. • Debemos estimular a l@s alumnos para que jueguen con humor sin miedo a los “fracasos”.

J LOS EJEMPLOS
3.1. Otras formas de romper el hielo
3.1.1. Seguro que coincidimos • Remitimos al juego que aparece en Español sin fronteras 2. • escribir en un papel el nombre de un/a escritor/alatinoamericano; el título de un/a actor/ actriz español/a; el nombre de una comida que les guste mucho; • buscar a un/a compañero/a que no esté al lado con quien coincidamos al menos en una cosa; • buscar entre los dos a otros dos compañeros/as y formar un grupo de cuatro; • comentar la utilidad o peligro de esta actividad aplicada a estudiantes extranjeros.

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