Actividades Modulo 2 Rieb

Bloque 4.- Planeación y estrategias didácticas para el desarrollo de competencias.

ACTIVIDAD 26
1.- Para enseñar a nuestros alumnos a “aprender a aprender” ¿Qué aspectos debo incorporar dentro de mi planeación para propiciar que esto suceda?
Libertad de aprender, adaptada a la realidad, aprendizajes esperados, saberes, recursos didácticos, estrategias y actividades, aprendizajesesperados, tiempo, momentos.

2.- ¿Qué podemos incorporar dentro del diseño de las secuencias didácticas para favorecer que nuestros alumnos aprendan a regular sus aprendizajes, supervisen sus resultados y reflexionen sobre lo aprendido?
Planear para el desarrollo de competencias requiere que el profesor ejercite continuamente en el aula: la observación, adecuación, flexibilidad, el trabajocolaborativo, la creatividad, el aprendizaje autónomo, así como la evaluación, autoevaluación y coevaluacion que favorezca la corresponsabilidad de los estudiantes en su aprendizaje, así como la revisión de la propia practica.
3.- ¿Cómo reflejar dentro de la planeación los espacios para desarrollar los aspectos cognitivos y emocionales que implica el “aprender a aprender”?
Tomando en cuenta loscomponentes de la planeación, debe ser sencilla y entendida por el maestro y así poder proyectar a los alumnos lo que se requiere. Aplicar estrategias que involucren activamente a los alumnos.
4.- ¿El trabajo colaborativo fomenta la autonomía?
Si porque en el se presentan oportunidades en las que puede mostrar su grado de desempeño y su autonomía.

ACTIVIDAD 27
1.- Con la información del cursobásico y del modulo 2, elijan de los programas de español y matemáticas de 2ª o 5ª grado, del bloque II, los aprendizajes esperados que permitan una vinculación natural de las asignaturas y diseñen una secuencia didáctica con la utilización de la estrategia que favorezca la movilización de los saberes.
PROPOSITO:
Realizar descripciones simples de objetos, acontecimientos y lugares conocidos através del empleo de frases adjetivas.

COMPETENCIAS:
Empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender.
Utilización del lenguaje como herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Español: Encuentra las palabras más adecuadas para describir por escrito objetos o seres vivos y sus cambios.Matemáticas: Comunica e identifica a través de descripciones orales o por medio de dibujos, características de cuerpos geométricos.

ACTIVIDADES:
Comente con sus compañeros cual es su juguete favorito
Explique que le gusta más de él: su forma, color o tamaño
Mencione que otras características tiene ese juguete
Lea el apartado “dilo de otra manera” pág.33, Esp. 2º.
Explique qué haría sino pudiera decir el nombre de los objetos, como los describiría para que los demás entendieran a que se refiere
Diga como mencionaría al lápiz sin decir su nombre
Realice la actividad pág.33, Esp. 2º.
Reflexione que describir es como dibujar con palabras
Analice que al describir decimos como son los objetos: su tamaño, el
Material del que están hechos, su color, forma.
Explique que laspalabras que sirven para describir los objetos se llaman adjetivos
En forma grupal realice el juego “veo, veo” pág.34, Esp. 2º (usando cuerpos geométricos).
Cada alumno selecciona uno de los cuerpos y sin nombrarlo, lo describe oralmente para que otro alumno lo identifique.
Mientras un alumno describe, los demás dibujan la figura descrita
Analice si las descripciones son adecuadas y suficientespara identificar a cuál de los cuerpos geométricos se refieren.
En equipos de 4, haga tarjetas de cartulina: en unas tarjetas dibuje diferentes figuras geométricas y en otras escriba la descripción de cada figura que dibujo, sin escribir su nombre.

Bloque 5.- Campo Formativo lenguaje y comunicación: Español
ACTIVIDAD 28
1.- En equipos y en base a su experiencia, lecturas previas y...