Actividades para trabajar necesidades visuales

Actividades adaptadas para necesidad visuales

Retinosis Pigmentaria
Descripción de la discapacidad La Retinosis Pigmentaria (RP) es “un conjunto de enfermedades oculares de carácter degenerativo, genético y hereditario cuya consecuencia es una gran disminución de la visión debido a la muerte progresiva de las células oculares de la retina denominadas "fotorreceptores", y que, en muchos casos,conduce a la ceguera” (http://www.opticas.info/articulos/retinosis-pigmentaria-1.html). Los síntomas más frecuentes en las Retinosis Pigmentarias son: Ceguera nocturna, como deficiente adaptación a la oscuridad o lugares poco iluminados. Campo de visión limitado, como pérdida de visión periférica. Para poder ver los objetos circundantes hay que girar la cabeza. Es la llamada visión "en túnel".Deslumbramiento, como molestias ante excesiva luminosidad, lo que hace necesario utilizar gafas de sol especiales (http://www.latinsalud.com/articulos/00749.asp) Dificultad en la identificación de los colores Problemas con los cambios de relieves Aspectos necesarios de tener presentes A la hora de adaptar las actividades para trabajar con los niños y niñas, debemos tomar en cuenta los siguientesaspectos: Las imágenes que ofrezcamos no deben ser muy cargadas, deben tener los contornos bien definidos, pocos colores y deben tener formas pequeñas. Debemos ofrecerles muchos contrastes de colores. Todas las imágenes, carteles, murales entre otros deben tener cierre visual. Las personas con RP tienen mayor facilidad para desempeñarse en lugares iluminados, por lo tanto debemos procurarsentarlos/as cerca de una ventana. En ocasiones, depende de la actividad, van a necesitar el apoyo de un compañero/a o del docente.

Bloque: 4.2 Exploro, disfruto y me comunico con el entorno por medio del cuerpo y el movimiento Objetivo General: (4.2.1.d.1) Que el niño y la niña reconozca el espacio que ocupa él y ella, que ocupan otros cuerpos (objetos) y establezca relaciones entre ellos. ObjetivosContenidos específicos Que el niño y la niña: 1. Se El espacio acerquen a vivido las nociones corporalme relacionadas nte: tener con el conciencia universo y del espacio algunos en que vive, elementos la relación que lo del mismo conforman con los demás y los objetos. Procedimientos Participación en actividades de expresión corporal, lúdicas y plásticas que le permitan acercarse a las nocionesrelacionadas con el universo Actividades 1.1 Cierran sus ojos e imaginan que van de paseo a la luna, donde experimentan diversas sensaciones como flotar y cambios en su respiración. Luego cantan la canción “Voy a la luna”, representándola corporalmente. Al final se comentan las sensaciones y sentimientos generados durante la actividad. Acciones docente -Guiar la actividad con preguntas: ahora como nosmovemos, respiramos… -Cantar - Propiciar el comentario de sensaciones y sentimientos generados *Comentar acerca del Sistema Solar *Brindar un espacio para inquietudes y preguntas que tengan Recursos -Canción “Voy a la luna” Adaptación Evaluación Criterio de evaluación: Se acerquen a las nociones relacionadas con el universo como parte de su existencia. Estrategia: mediante la expresión plásticaresponder a la pregunta ¿cómo es el universo para mí? Instrumento: Registro

1.2 Sentados en ronda decoran un “móvil galáctico” y participan en la conversación sobre los planetas que hará la docente. Se comentará que el Sistema

*Móvil galáctico *Plasticol a, crayolas, témperas,

Bloque: 4.2 Exploro, disfruto y me comunico con el entorno por medio del cuerpo y el movimiento Objetivo General:(4.2.1.d.1) Que el niño y la niña reconozca el espacio que ocupa él y ella, que ocupan otros cuerpos (objetos) y establezca relaciones entre ellos. Objetivos Contenidos específicos Que el niño y la niña: Procedimientos Actividades Acciones docente Recursos y papel construc ción, bolas de estereofó n Adaptación Evaluación descriptivo grupal donde se anotaran los comentarios de los niños y niñas...