Actualización Docente En Dificultades Para El Aprendizaje

UNIVERSIDAD SANTA MARÍA
DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIÓN
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN



PLAN DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA ATENDER NIÑOS Y NIÑAS ENTRE 7 Y 12 AÑOS CON DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE (DA)

Trabajo Especial de Grado como requisito para optar al título de Especialista en Planificacióny Evaluación de la Educación

Autora: Rondón, Miriam
Caracas, Julio, 2009

INTRODUCCIÓN

La educación es la clave para las transformaciones socioculturales, políticas y económicas de una nación, a través de ella el país avanza y se consolida en el logro de metas exitosas. Es por ello, que representa la base estructural de toda sociedad. De allí, que es necesario realzar yconsolidar su estructura hacia la excelencia educativa. Para ello; se requieren acciones que generen calidad, a fin de ofrecer al ser humano las herramientas necesarias para el desarrollo de su personalidad y de su potencial humano, en términos de autodeterminación, autoestima, eficacia y la autoeficacia. Por consiguiente; la educación se convierte en un proceso altamente dinámico y socializador.Dentro de ese proceso dinámico y socializador; son las instituciones educativas las más importantes en el contexto social, debido a que en estas se forma el más valioso recurso: el humano. Éste ser humano nace con conductas y conocimientos casi nulos, los adquiere por medio de un conjunto de personas que conforman lo que se conoce como sociedad. La familia, los amigos y el entorno en general vandando forma a la conducta o personalidad, estos patrones que recoge el hombre se denominan cultura. Por su parte, los responsables en las escuelas de transmitir la cultura, son los profesionales de la educación, los cuales se guían por los principios que dictaminan las leyes, por el currículo escolar y sus propias acciones, determinadas por los estilos de enseñanza de cada educador. Estos principiossirven de referencia para dirigir las actividades y modificar el funcionamiento de los servicios y sistemas de atención.
En este sentido; los docentes deben aumentar sus niveles de eficiencia, eficacia y efectividad, en el marco de valores organizacionales que orienten a una mayor participación e inclusión escolar en atención a la diversidad escolar. Al respecto, la educación actual, requieremayor demanda, exigiendo a sus maestros y especialistas una mejor preparación académica y constante actualización, a fin de asumir las estrategias de cambio necesarias para enfrentar los retos que actualmente se encuentran presentes en el sistema educativo. No obstante; existen aún resistencias para la aceptación de esa escuela inclusiva, donde la aceptación del escolar diverso al sistema regular,incluye a aquellos con necesidades educativas especiales. Es allí donde los educadores manifiestan no poseer las herramientas adecuadas para su atención.
Por otro lado; existe confusión por parte de los educadores en cuanto al término de las dificultades en el aprendizaje, llegando incluso a clasificar estudiantes con problemas solo de índole cultural con un niño, niña o adolescente conproblemas en el aprendizaje. Todo esto aleja la idea de una educación de calidad, con participación e integración social; por lo tanto, dejan de existir las unidades de apoyo, los recursos, y las estrategias que mejoran el bienestar, por lo que se requiere de una intervención inmediata, para superar las deficiencias señaladas.
Pero; este problema no sólo afecta el ámbito escolar; sino a lasociedad entera y la solución estriba en que se cambie de actitud con respecto a la discapacidad intelectual, por lo que la integración debe ser comunitaria, permitiendo así que estudiantes con necesidades educativas especiales logren su independencia personal y contribuyan con el desarrollo sociocultural, tecnológico, económico y político de la nación.
En este sentido; las mejoras en la...