Acuerdo 696

Acuerdo 696
Normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica. (20/09/2013)
Con fundamento en:
Articulo 3 ro constitucional

Art. 38, fracc. 1, inciso a) de la ley general orgánica de administración publica federal

Articulo 50 de la ley general de educación : la evaluación de los educandos comprenderá la medición en lo individual delos conocimientos.

Acuerdo 648 publicado en el DOF el 17 agosto del 2012.

Derogación del acuerdo 200.
Considerando:
Que la ley general de educación establece:


Que una evaluación permanente y continua permite al docente orientar a los alumnos durante su proceso de aprendizaje y ASIGNAR CALIFICACIONES PARCIALES Y FINALES conforme a su aprovechamiento.

Que el plan nacional de desarrollo2013-2018 para garantizar la inclusión y la equidad lo que ampliara las oportunidades de acceso, permanencia y avance en los estudios.

Principios de equidad y justicia que rigen la educación inclusiva que considera y valora la diversidad de alumnado.

Las mejores prácticas de la evaluación de los aprendizajes implementará un modelo de evaluación que considere lo cualitativo y cuantitativo.Modelo de Evaluación:


Cualitativa: Describe logros y dificultades de los alumnos
Cuantitativa: Asignación de una calificación numérica.

Concibe a la evaluación como parte del proceso de estudio y se apoya fuertemente en la observación y el registro de información por parte del docente, durante el desarrollo de las actividades, lo cual implica:
A) El docente planifiqueactividades para que los alumnos
estudien y aprendan.
B) Los alumnos de den cuenta de lo que han aprendido.
C) Que se tomen en cuenta los procesos de aprendizaje, no sólo los
resultados.
D) Que se consideren las necesidades especificas de los alumnos y de los
contextos en los quese desarrolla.
E) Que la información sobre el desempeño de los alumnos se obtenga de
distintas fuentes, no solo de las pruebas.
F) Que se fortalezca la colaboración entre docentes, alumnos, padres de
familia o tutores
G) Que se actué oportunamente para evitar el rezago o la deserción escolar.

Artículo3ro



Art. 1º.El presente Acuerdo tiene por objeto regular la evaluación, acreditación, promoción y certificación de los alumnos que cursan la educación básica.
Art. 2º. Alcance: Las disposiciones son aplicables a las instituciones educativas públicas y particulares con autorización,  que imparten educación preescolar, primaria y secundaria; y se emiten sin perjuicio de las adaptacionese inclusiones que sean necesarias en materia de educación indígena, especial o para migrantes y adultos, así como de aquellas requeridas en términos de los contextos y las características propias de cada modalidad o servicio educativo.
Art. 3º. Componentes que debe considerar la evaluación: La evaluación se basará en la valoración del desempeño de los alumnos en relación con los aprendizajes esperadosy las actitudes que mediante el estudio se favorecen, en congruencia con los enfoques didácticos de los programas de estudio de educación preescolar, primaria y secundaria. Asimismo, la evaluación tomará en cuenta las características de diversidad social, lingüística, cultural, física e intelectual de los alumnos.
Toda evaluación debe conducir al mejoramiento del aprendizaje, así como adetectar y atender las fortalezas y debilidades en el proceso educativo de cada alumno.



Art. 4º. Definiciones: Para efectos del presente Acuerdo se entenderá por:


Art. 5º.  Reporte de Evaluación: Se establece como el documento que avala oficialmente la acreditación parcial o total de cada grado y nivel de la educación básica. El Reporte de Evaluación podrá expedirse en versión impresa...