Adaptacion curricular

Descripción del caso
Ariadna es una niña de 4 años, con una discapacidad intelectual ligera (C.I.: 50/55-70%).
Presenta una discapacidad intelectual acompañada de limitaciones en las áreas de comunicación, de habilidades sociales, de habilidades académicas funcionales y de ocio.
En el ámbito en el que se ve más afectada es el ámbito socio-afectivo dado que la niña no es capaz de establecerbuena relación con sus compañeros, tiene cambios de humor bruscos, y falta de autoestima, pero por su discapacidad encontramos también rasgos del ámbito educativo porque no mantiene la atención durante una largo período de tiempo y del ámbito comunicativo- lingüístico, la niña puede desarrollar un lenguaje completo en cuanto a la complejidad morfosintáctica y asimilar los contenidos de los 4-5primeros cursos de enseñanza primaria incluyendo lecto-escritura y cálculo básico, aunque a un ritmo lento y necesitando apoyo suplementario porque no sabe expresarse bien y tiene un vocabulario limitado.

ADAPTACIONES CURRICULARES
Nuestra unidad didáctica trata sobre los colores, por lo que intentaremos enseñar a los niños todo sobre este tema, incluyendo también la integración de alumnosdiscapacitados.
También trabajaremos la psicomotricidad y otros temas que puedan afectar y favorecer el desarrollo de los niños.

METODOLOGÍA
Utilizaremos un aprendizaje cooperativo en el que todos los grupos trabajarán de igual forma, adaptándose a las necesidades de cada miembro del grupo

• General:
o Activa y participativa, de modo que los niños sean los protagonistas de su propio aprendizajeo Significativa, partiremos siempre de los intereses de los niños y sus necesidades
o Lúdica, planteando todas las actividades desde una perspectiva de juego y diversión
o Globalizada, fomentando el desarrollo y aprendizaje desde las diferentes áreas de la Educación Infantil aprovechando cualquier actividad desarrollada.
o Ambiente de afecto y confianza para potenciar la autoestima eintegración social de los niños.
o Potenciar la integración del alumno a través de actividades de grupo y cooperativas

• Específica para la integración del alumno con discapacidad intelectual:

o Usar técnicas, estrategias y materiales adecuados a la dificultad que tiene la niña
o Potenciar la integración del alumno a través de actividades de grupo y cooperativas

OBJETIVOS A CONSEGUIRINDIVIDUALMENTE
• Conseguir que la niña obtenga una buena relación con sus compañeros
• Fomentar la integración de la niña en la escuela
• Ayudar a la niña a desarrollar las actividades educativas correspondientes al nivel de clase
• Desarrollar las competencias necesarias para que la niña alcance los objetivos propuestos en el aula

OBJETIVOS A CONSEGUIR GRUPALMENTE
• Promover la participación engrupo
• Conseguir la interacción entre todos los alumnos a través de actividades
• Asegurar el éxito en la realización de las actividades en grupo
• Formar grupos para un aprendizaje más significativo
• Conocer los colores primarios a través del trabajo grupal
• Desarrollar nuevos conocimientos a través de los temas transversales
CONTENIDOS

• CONCEPTUALES
o Colores: amarillo, azul,rojo, verde, gris, rosa, marrón, blanco y negro
o Contrastes: Claro – Oscuro
o Arco-iris
o Mezclas de colores
• PROCEDIMENTALES
o Obtención de colores a través de las mezclas de los mismos
o Expresión libre a través del color
o Identificación de objetos de su entorno con los diferentes colores
o Utilización de diferentes materiales específicos de pintura: pintura de dedos, témperas, cerasblandas y acuarelas.
o Aplicación de los colores primarios mediante actividades para conseguir las competencias necesarias.

• ACTITUDINALES
o Interés por el color y sus diferentes manifestaciones
o Respeto por la elección y uso del color de los compañeros
o Disfrute en el uso del color y en la experimentación con él
o Inclusión de la alumna en el grupo mediante actividades y juegos.
o...