ADAPTACION A LA NORMA ESCOLAR

¿Cuáles son las causas de la dificultad de adaptarse a la norma escolar?
El proceso de adaptación a la norma escolar es, ha sido y seguramente será un problema que puede ser identificado en cualquier contexto temporo-geográfico, en distintas épocas, diferentes zonas, educación formal e informal. La dificultad de adaptarse al contexto, a un grupo social y aún más cuando es tan diverso yrepresenta un tema de gran interés en el ámbito nacional.
Existen pautas culturales que generan conductas o comportamientos rebeldes en los estudiantes, existen también en el entorno sociocultural una serie de elementos que ayudan a que se desarrollen; entre estos, los medios de comunicación social, como la televisión con películas cargadas de violencia, así como el mal uso que los adolescentes le danal internet y a otros medios con tecnología de punta, y como dejar atrás aquellos parámetros que han sido desde muchos años atrás (años 90s) agentes generadores de rebeldía tales como: Diek de Calvo (1995) “…las crisis transitorias como el divorcio de sus padres, el trauma de la pérdida de un ser querido, o un momento difícil para la familia, que pueden ser determinantes…” y Pantoja (1995)“… Elsistema educativo nuestro peca desde el principio. La relación profesor-alumno supone que el primero sabe y el segundo no. Que el profesor es quien debe hacer que el alumno entienda, asimile, almacene y recite...” y es aquí donde se hace necesario asumir la posición de Paulo Freire: “Nadie educa a nadie, nadie se educa a sí mismo; los hombres se educan entre sí, Mediatizados por el mundo”.Seguramente, si las instituciones partieran de este principio, el proceso de adaptación sería menos tormentoso, menos difícil, y por el contrario, los estudiantes harían de este, no solo una experiencia enriquecedora académicamente, también cultural y socialmente.
Una de las dificultades de adaptación a la norma escolar es que los padres de familia se olvidan que son los primeros agentessocializadores de los estudiantes, ellos con su ejemplo , palabras y acciones han marcado las pautas de muchos de los comportamientos de sus hijos; la escuela por su parte contribuye con el acceso al conocimiento, la solución de problemas, la socialización con grupos más amplios y la transformación del entorno, así familia y escuela deben crear estrategias para la promoción del
bienestar y la prevenciónintegral en aras de obtener una educación de calidad.
Para que este proceso se lleve a cabo adecuadamente es necesario considerar a la persona en su conjunto, es decir, de forma integral, que evoluciona en un entorno dinámico el cual va a determinar su conducta, su pensamiento característico y su escala de valores. En la práctica diaria, un joven presenta dificultades escolares cuando susresultados pedagógicos a partir de un determinado momento están claramente por debajo de sus capacidades intelectuales, y es aquí donde el entorno familiar, social y cultural ejercen un decisivo papel que se plasma diariamente durante la infancia y adolescencia en el rendimiento escolar.
En comparación con años anteriores (90s) actualmente se hace evidente una nueva realidad escolar, debido a factoresque han ido cambiando como la motivación, la disciplina y el clima del aula, los cuales han resaltado aspectos que se hacen más fuertes y necesitan de nuevos retos como lo son la diversidad, la heterogeneidad de los estudiantes, el desinterés por el estudio y el facilismo con que se consiguen las cosas. Estos aspectos por parte de los alumnos y padres de familia son variables que en laactualidad están vigentes pues es la familia la institución más estable e importante en el ser humano. Es ella quien aporta una manera de pensar, valores, actitudes; transmite la forma de actuar, interactuar, de comportamiento con los demás, entre otras. Desafortunadamente esta es una sociedad donde prima la tecnología, la escasa transmisión de valores éticos, morales y la rebeldía; y es aquí donde...