Adaptaciones curriculares

DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN CURRICULAR

1.- FICHA DE IDENTIFICACIÓN

Nombre: M.J..L.F.
Fecha de nacimiento: 26-Sep-2001
Grado: 2° Edad: 8 años y 8 meses
Necesidades educativas especiales: Dificultades de percepción y coordinación visomotriz, orientación espacial, memoria, atención, concentración e Indicadores emocionales que afectan demanera considerable su adaptación social y sus aprendizajes escolares impidiéndole alcanzar la mayoría de los objetivos propuestos de acuerdo a su edad cronológica y al grado que cursa actualmente.
Factores asociados a las nee: Posible daño neurológico (retraso mental leve)
Objetivo de la adecuación curricular: Favorecer en la alumna los procesos depercepción y coordinación visomotriz, orientación espacial, memoria, atención y concentración, así como los Indicadores emocionales presentes, esto a fin de que mejore su adaptación social y sus aprendizajes escolares.

2.- PERSONAS IMPLICADAS EN LA REALIZACIÓN DE LA ADAPTACIÓN.

|Nombre|Función |
|Eduardo García Ortega |Lic. Psicología Educativa |
|Martha Liliana Hurtado Cano|Maestra de grupo |

3.- INFORMACIÓN SOBRE LA HISTORIA PERSONAL DEL ALUMNO.

• Escolarización previa:

Solo asistió al último año de preescolar, actualmente se encuentra en 2°, no ha repetido ningún año y tampoco ha cambiado deescuela. Cuando estaba en preescolar, la niña recibía atención por parte de la psicóloga de la institución, quien, recomendó a la familia de la menor realizarle una valoración neurológica. Ambas instituciones son públicas.

• Aspectos relevantes de la historia del alumno:

❖ Embarazo a término, con cesárea.
❖ Comenzó a caminar al año deedad.
❖ No ha sufrido golpes fuertes en la cabeza.
❖ Dificultades de percepción y coordinación visomotriz, orientación espacial, memoria visual y auditiva.
❖ Posible daño neurológico (retraso mental leve).
❖ Indicadores emocionales: conducta retraída, tímida, autoconcepto bajo, tendencia a actuar espontáneamente, ansiedad, falta de estabilidad emocional,actúa inseguridad que dificultan su adaptación personal y social, la motivación escolar y su autoestima, debido al deficiente clima afectivo del entorno familiar.

• Provisiones de servicios fuera de la escuela:
Hasta ahora ninguno, aunque se recomiendan.

4.- DATOS RELEVANTES PARA LA TOMA DE DECISIONES CURRICULARES.

❖ Nivel de competencia curricular.Español
Primer ciclo
Lenguaje oral

|Logra el objetivo |
|propuesto |
|Objetivos a lograr durante el ciclo: |SI |NO |
|Se comunica oralmente sin dificultades |x | |
|Capta el significadode textos orales sencillos y es capaz de interpretarlos | |x |
| Produce mensajes orales con uso adecuado de presente, pasado y futuro |x | |
|Usa con concordancia articulo y nombre |x |...
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