Adaptaciones curriculares

ADAPTACIONES CURRICULARES

¿Qué es el currículo?
El currículo es el proyecto que determina los objetivos de la educación escolar y propone un plan de acción adecuado para la consecución de dichos objetivos. Supone seleccionar, de todo aquello que es posible enseñar, lo que va a enseñarse en el entorno educativo concreto. El currículo especifica qué, cómo y cuándo enseñar y qué cómo y cuándoevaluar.
El currículo que establecen las administraciones públicas es abierto, flexible y general, de manera que es cada centro el que adapta esas bases a su entorno particular.
¿Qué son las adaptaciones curriculares?
Las adaptaciones curriculares son estrategias educativas para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje en algunos alumnos con necesidades educativas específicas. Estasestrategias pretenden, a partir de modificaciones más o menos extensas realizadas sobre el currículo ordinario, ser una respuesta a la diversidad individual independientemente del origen de esas diferencias: historial personal, historial educativo, motivación e intereses, ritmo y estilo de aprendizaje.
Por un lado, se trata de una estrategia de planificación y de actuación docente para responder a lasnecesidades de cada alumno. Pero, a la vez, se trata de un producto, ya que es una programación que contiene objetivos, contenidos y evaluaciones diferentes para unos alumnos, e incluso organizaciones escolares específicas, orientaciones metodológicas y materiales adecuados.
En sentido amplio, una adaptación curricular se entiende como las sucesivas adecuaciones que, a partir de un currículoabierto, realiza un centro o un profesor para concretar las directrices propuestas por la administración educativa, teniendo presente las características y necesidades de sus alumnos y de su contexto.
En sentido restringido, el concepto de adaptación curricular se refiere a aquellas adecuaciones de índole más específica que se realizan pensando, exclusivamente, en los alumnos con necesidadeseducativas especiales que no son necesarias para el resto de los alumnos.
PRINCIPIOS
- Principio de Normalización: Favorece que los alumnos se beneficien, siempre que sea posible, del mayor número de servicios educativos ordinarios.

- Principio de Individualización: Intenta proporcionar a cada alumno -a partir de sus intereses, motivaciones y también en relación con sus capacidades, deficiencias yritmos de aprendizaje- la respuesta educativa que necesite en cada momento para formarse como persona.

NIVELES
1. Adecuaciones de Centro: Son las que se realizan en forma general en el establecimiento y deben ser incluidas en el PEI. Pueden ser de tipo organizativa (elementos arquitectónicos, mobiliario, material didáctico, espacios, horarios, personal, etc.) o de tipo Didácticas(aprendizaje, motivación, Métodos de enseñanza, contenidos de aprendizaje, evaluaciones)

2. Adecuaciones de Aula: Son las que se realiza a nivel de aula o curso específico. Por ejemplo pueden ser adecuaciones de objetivos de ciclo, de metodología, de temporalización, de evaluación.

3. Adecuación Individual: Es en la que se adecúa la planificación o programa de aula a un alumno en concreto en una ovarias áreas, subsectores, unidades didácticas, dependiendo de las características personales del alumno o alumna.

CLASIFICACION DE LAS ADAPTACIONES CURRICULARES
Los diferentes tipos de adaptaciones curriculares formarían parte de un continuo, donde en un extremo están los numerosos y habituales cambios que un maestro hace en su aula, y en el otro las modificaciones que se apartansignificativamente del currículo.
A) Adaptaciones Curriculares de Acceso al Currículo: Son modificaciones o provisión de recursos espaciales, materiales, personales o de comunicación que van a facilitar que algunos alumnos con necesidades educativas especiales puedan desarrollar el currículo ordinario, o en su caso, el currículo adaptado. Suelen responder a las necesidades específicas de un grupo limitado...