Adaptaciones curriculares

Cuadros para visualizar los conceptos ejes de las adaptaciones curriculares.


PARADIGMA DEL DÉFICIT
PARADIGMA DE LA DIFERENCIA
LIMITACIÓN FUNCIONAL
Compensación tratamientoApoyo
HABILIDADES ADAPTATIVAS
Plafonadas
Ampliadas
CALIDAD DE VIDA
Pre- fijada
Mejorada
DEPENDENCIA
Eternizada
Limitada en el tiempo
DISCAPACIDAD
Sustancializada
FuncionalizadaMODELO MÉDICO
MODELO SOCIAL
MODELO SUBJETIVO
LA DISCAPACIDAD ES UN PROBLEMA
Personal – Individual- Privado
Social - Colectivo
Una circunstancia personal y un problema colectivo
EL EJE DE LAINTERVENCIÓN ES
El tratamiento médico – La rehabilitación
La acción y la Integración Social
Provisión personalizada de apoyos. Fuentes: la persona, los recursos comunitarios genéricos y los serviciosespecializados.
LAS SOLUCIONES SURGEN ALREDEDOR DE
La intervención personal
La responsabilidad individual y colectiva
La inclusión de la persona con discapacidad dentro de una comunidad que seconfigure como red de apoyo.

SE ADAPTA/ N

La persona a su discapacidad

Los ambientes a las personas

Hay transformaciones y adaptaciones que debe hacer la persona con discapacidad(integración) y otras que debe hacer su entorno social inmediato (inclusión).
SE REGISTRAN
Las desviaciones de la norma, los síntomas
Los prejuicios, la discriminación, el incumplimiento de losderechos.
Los aportes de todos los actores sociales, guiados por los intereses y metas que la persona en cuestión explicita.
EL ESTADO IMPLEMENTA
Una política sanitaria
Una genuina acción del puebloPolíticas socio- educativas que promueven la inclusión de las personas con discapacidad y garantizan las condiciones necesarias para su implementación.
LA ACCIÓN MÁS IMPORTANTE ES
El cuidado, lacura
La promoción de los derechos humanos
El cumplimiento de las leyes y acuerdos existentes. Planes individualizados de apoyo (sin consagrar la dependencia de la persona con discapacidad)...