Adecuacion Curricular

Se entiende por adaptación curricular la acomodación o ajuste de la oferta educativa común a las posibilidades y necesidades de cada uno. En realidad era lo que siempre se ha hecho: tener en cuenta las limitaciones del alumno a la hora de planificar la metodología, los contenidos y, sobre todo, la evaluación.
Las adecuaciones curriculares son estrategias y recursos educativos específicos deapoyo a la integración escolar que posibilitan el acceso y progreso en el diseño curricular de un alumno con NEE.

De acuerdo con el caso, estos procedimientos pueden generar una programación individual. El currículo será construido desde la diversidad y no desde la homogeneidad.

Una adecuación curricular a nivel general puede darse modificando el ambiente, implementando ayudas o materialesespecíficos o con instrumentación de sistemas de comunicación complementarios al lenguaje oral: (Braille para alumnos con ceguera y lenguaje de señas para los alumnos con hipoacusia o sordos).

Una correcta adecuación curricular prioriza la utilización de áreas en las que el alumno con NEE muestra más posibilidades y permite una valorización especial de los logros en las áreas en que el alumnopresenta mayores dificultades.

Para lograr adecuaciones curriculares existirá una diferencia de tres años en cuanto a grado escolar, es decir, que se podrán adecuar competencias y contenidos con un máximo de tres cursos de diferencia. Por ejemplo, un alumno con nivel de primero de primaria que esté integrado a un cuarto de primaria.
Para La elaboración delas adecuaciones curriculares se deberántener en cuenta los siguientes principios.

a. Normalización:

Apunta a lograr un proceso educativo normalizado para todos los alumnos con Necesidades Educativas

b. Contextualización:

Se adecua a las necesidades de los alumnos, por lo que es imprescindible conocer las características del entorno de la unidad educativa, del grupo de alumnos y de cada uno de los alumnos

c.Significatividad:

Se adaptan primero los elementos de acceso al currículo, para luego adaptar los elementos básicos del currículo.

d. Realidad:

La adecuación considera los recursos existentes, los elementos que se deben adaptar, los objetivos que se pueden conseguir sin pretender ir más allá de los posible

e. Participación e implicación:
3 TIPOS DE ADECUACION CURRICULAR
Lasadecuaciones curriculares pueden ser de acceso, no significativas y significativas.

a. Adecuaciones curriculares de acceso
Cuando se realiza una adecuación curricular de acceso, solamente se modifican los elementos de acceso al currículo. Se pueden dar las siguientes adaptaciones en los elementos de acceso.

Adecuación de los elementos humanos
Adaptaciones en espacios físicosAdaptaciones en el equipamiento y los recursos
Adaptaciones en el tiempo

b. Adecuaciones curriculares no significativas:

Son adecuaciones curriculares no significativas cuando no se tocan elementos sustanciales del currículo. Se pueden realizar las siguientes adecuaciones y adaptaciones:

1. Tener flexibilidad en los grupos de acuerdo a las actividades
2. Mantener la heterogeneidad delos grupos
3. Organizar estrategias de trabajo cooperativo
4. Introducción de materiales nuevos
5. Incorporar en los aprendizajes los apoyos y ayudas necesarias.
6. Conceder tiempo suficiente para la realización de actividades y tareas.

c. Adecuaciones curriculares significativas:

Son adecuaciones a los elementos básicos del currículo y éstas incluyen:

1.Adecuaciones en los objetivos generales u objetivos de etapa y de concreción en los diferentes ciclos.

2. Introducción de objetivos y contenidos que , aunque formando parte del contenido curricular de la U.E. no se encuentran contemplados dentro de la etapa en la que se hallan los alumnos.

3. Adecuaciones metodológicas: se pueden establecer criterios comunes para los ciclos o niveles...