adiccion a videojuegos violentos



UNIVERSIDAD NACIONAL SAN CRISTOBAL DE HUAMANGA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

SITUACION DE BANDONO MORAL Y AFECTIVO
DOCENTE : BLANCA ZANABRIA PANTOJA

CURSO : MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL III ( TI-342)
INTEGRANTES:
ARGUMEDO GALINDO, Nayibe Janet
CACERES ALVAREZ, Gabriela RosaGONZALEZ MEDINA, Mayra Liliana
MONTES ENCISO, Blanca Sandra
REDOLFO QUISPE, Denis Raysi
SULCA QUISPE, Ruth Nery
TELLO ATAUCUSI, Dina Soledad
AYACUCHO – PERU
2010




DEDICATORIA


No hay verdadera paz si no viene acompañada de equidad, justicia y solidaridad.





A la docente del curso Lic. Blanca Zanabria Pantoja, por apoyarnos de manerapermanente durante el proceso de este trabajo y contribuir con la adquisición de nuevos conocimientos durante nuestra etapa de formación.




A nuestros padres, por apoyarnos incondicionalmente para el logro de nuestros proyectos, por inspirarnos a continuar en el logro de nuestros objetivos.










INTRODUCCIÓN
El presente trabajo de investigación fue realizado con la finalidadde poder conocer; analizar e interpretar las principales causas que originan la adicción a videojuegos violentos el cual nos llevo a realizar dicha investigación que tiene por tema: “SITUACION DE ABANDONO MORAL Y AFECTIVO EN NIÑOS DEL AA.HH. VILLA SAN CRISTOBAL (2008-2012)”, esta investigación no sólo permitió ampliar nuestros conocimientos, sino también permitirá que todas las personas quepuedan leer el presente trabajo de investigación, puedan conocer la realidad de la adiccion a videojuegos violentos en niños
Para la realización de la presente investigación, se plantearon diversas hipótesis, que a lo largo del trabajo fueron sometidas a verificación.
El trabajo consta de 6 capítulos en las cuales damos a conocer la realidad de los niños adictos y la permanencia prolongada de estospodremos observar las principales causas que generan la adiccion
El primer capitulo contiene aspectos actuales; en lo económico; político y social a nivel nacional; regional y local reflejándose en ésta la situación actual de las universidades así mismo la situación socioeconómica de los estudiantes universitarios.
En el segundo capitulo se menciona la situación de la familia de losestudiantes universitarios de la E.F.P.T.S, donde se detalla aspectos generales y las condiciones económicas de las familias de los estudiantes universitarios, como la actividad económica e ingresos económicos familiares; otro punto que se menciona en el capítulo son las secuelas que sufrieron los padres en el conflicto armado.
En el tercer capitulo se menciona las condiciones de vida del estudiantede la E.F.P.T.S., viéndose su aporte económico en el hogar, y la sobrecarga de responsabilidades, de la misma forma sus necesidades insatisfechas. Otro punto que se toca es la situación emocional del estudiante, donde se ve la interacción en la convivencia familiar, para conocer y explicar la desestructuración en su entorno familiar.
En el cuarto capitulo nos referimos a la situación actual dela Escuela de Formación Profesional de Trabajo Social, su antecedente histórico, el clima de relación entre los miembros que lo conforman (docentes, alumnos y personal administrativo), así como la participación y existencia de liderazgos al interior de la Institución, para conocer, analizar y explicar las relaciones conflictivas en la Escuela de Trabajo Social.
Con este trabajo de investigaciónel equipo pretendió dar a conocer la realidad de la situación socioeconómica de los estudiantes de la Escuela de Formación Profesional de Trabajo Social, y ver la influencia de éstos en el desarrollo de su aprendizaje y formación profesional.
Esperamos les sirvan de referencia para futuras investigaciones que contribuyan al desarrollo y progreso de nuestra Escuela.










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