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Publicado: 15 de agosto de 2013
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
Sección Pedagogía Evolutiva y educativa
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA
I Bimestre
Cuestionario
1. Las tres dimensiones principales que organizan los temasprincipales para la inteligencia son: génesis, desarrollo y generalidad.
2. Desde la perspectiva de la inteligencia el desarrollo mental del niño es una construcción continua que evolucionaconstantemente.
3. Según Eysenk, la inteligencia A es el comportamiento manifestado en el desempeño de la prueba de inteligencia.
4. Para Eysenk una teoría amplia de la inteligencia necesita esperarprimero una teoría amplia de la inteligencia A.
5. El origen de los procesos mentales está en el funcionamiento del cerebro, pero va más allá de él.
6. La mente se ocupa de todos los procesosoriginados en el cerebro.
7. Las formas de organización de la actividad mental, es un aspecto doble, es decir motor o intelectual, y afectivo, así como según sus dos dimensiones individual ysocial.
8. La etapa de la inteligencia sensoriomotriz es anterior al desarrollo del lenguaje y del pensamiento.
9. La inteligencia aparece, efectivamente, mucho antes que el lenguaje, o sea muchoantes que el pensamiento interior que supone la utilización de los signos verbales.
10. El interés en la predicción de la función intelectual futura ha provocado el deseo de usar estasmediciones infantiles para descubrir cuales infantes individuales, están “en riesgo” de sufrir déficits cognitivos o intelectuales futuros.
11. Las mediciones de la inteligencia infantil también tienenalgún potencial para contribuir a nuestra comprensión de la inteligencia madura.
12. La inteligencia computacional no solo responde interrogantes o resuelve problemas, sino que además los plantea ybusca información.
13. El período que se extiende entre el nacimiento y la adquisición del lenguaje está marcado por un extraordinario desarrollo mental.
14. Se conoce la importancia de la...
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
Sección Pedagogía Evolutiva y educativa
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA
I Bimestre
Cuestionario
1. Las tres dimensiones principales que organizan los temasprincipales para la inteligencia son: génesis, desarrollo y generalidad.
2. Desde la perspectiva de la inteligencia el desarrollo mental del niño es una construcción continua que evolucionaconstantemente.
3. Según Eysenk, la inteligencia A es el comportamiento manifestado en el desempeño de la prueba de inteligencia.
4. Para Eysenk una teoría amplia de la inteligencia necesita esperarprimero una teoría amplia de la inteligencia A.
5. El origen de los procesos mentales está en el funcionamiento del cerebro, pero va más allá de él.
6. La mente se ocupa de todos los procesosoriginados en el cerebro.
7. Las formas de organización de la actividad mental, es un aspecto doble, es decir motor o intelectual, y afectivo, así como según sus dos dimensiones individual ysocial.
8. La etapa de la inteligencia sensoriomotriz es anterior al desarrollo del lenguaje y del pensamiento.
9. La inteligencia aparece, efectivamente, mucho antes que el lenguaje, o sea muchoantes que el pensamiento interior que supone la utilización de los signos verbales.
10. El interés en la predicción de la función intelectual futura ha provocado el deseo de usar estasmediciones infantiles para descubrir cuales infantes individuales, están “en riesgo” de sufrir déficits cognitivos o intelectuales futuros.
11. Las mediciones de la inteligencia infantil también tienenalgún potencial para contribuir a nuestra comprensión de la inteligencia madura.
12. La inteligencia computacional no solo responde interrogantes o resuelve problemas, sino que además los plantea ybusca información.
13. El período que se extiende entre el nacimiento y la adquisición del lenguaje está marcado por un extraordinario desarrollo mental.
14. Se conoce la importancia de la...
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