Administración y planificación de la educación
Páginas: 13 (3095 palabras)
Publicado: 18 de agosto de 2012
CARACTERÍSTICAS DE LAS ORGANIZACIONES ENFERMAS Y DE LAS SANAS
Organización Enferma
1. Escasa inversión.
2. No existe preocupación por parte de las personas para corregir los errores y problemas.
3. La solución del problema no posee la prioridad que merece, los jefes son tratados sin confrontamiento.
4. Las personas con alto nivel, toman decisiones sin estar bien informados.
5.Eltrabajo del gerente no es apoyado, debido a esto algunos procedimientos no se llevan con éxito.
Organización Sana
1. Existe fluidez en los objetivos.
2. Las personas son libres en cuanto al manejo de las dificultades ya que creen en el poder resolver el problema; el optimismo siempre esta presente
3. La solución del problema es altamente pragmática, las personas no se preocupan por elstatus. Al jefe se le confronta frecuentemente.
4. La responsabilidad es fundamental en la toma de decisiones
5. Existe el trabajo en equipo a través de la planeación.
6. Las opiniones de las personas de bajo nivel no poseen mucha importancia.
7. Los sentimientos y necesidades del personal pasan a un segundo plano.
8. Busacar o aceptar ayuda no existe entre el personal de laorganización, buscar ayuda es señal de debilidad. Todo es tolerante por el gerente.
9. La crisis crea conflicto entre el personal
10. El aprendizaje no es recíproco, aprenden de sus propios errores, no aprenden de los demás compañeros.
11. El personal no se siente motivado.
12. El gerente es visto, sólo como
la persona que da los recursos.
6. Las opiniones de las personas de bajo nivelson respetadas
7. Entre los problemas de las organizaciones se toman en cuenta las necesidades del personal.
8. Existe la cooperación entre el personal, existe la competencia pero forma justa.
.
9. Cuando hay crisis, existe más cooperación entre el personal.
10. El aprendizaje se basa en dar y recibir, existe una retroinformación permitiendo un mayor desarrollo personal.
11. Existemotivación y participación.
12. Liderazgo flexible.
13. El control por parte del gerente es estricto, demanda justificación.
14. El error es motivo de despido.
15. El personal juega con la estructura de la organización
16. La innovación es nula, se trabaja tradicionalmente.
17 Las frustraciones del personal no son expresadas.
13. Existe confianza en cuanto a los recursos, yaque existe responsabilidad.
14. Se aprende de los errores.
15. La estructura de la organización coopera con el personal para llevar a cabo su trabajo.
16. Existe un alto grado de innovación.
17. La frustración es un llamado para la acción.
DESARROLLO ORGANIZACIONAL
Par administrar el cambio, el desarrollo Organizacional consiste en trabajar en conjunto con las personas afectadaspor el cambio. El aspecto esencial de la metodología del Desarrollo Organizacional es, primero y antes que nada, que enfoca lo que es práctico; esto es, el enfoque más práctico para casi cualquier oportunidad o problema que involucre a dos o más personas.
El Desarrollo Organizacional es una disciplina para enfocar la energía humana hacia metas específica, a través de la formulación previa, depropósitos.
ADMINISTRACIÓN ESCOLAR
Es una ciencia pragmática, porque elabora programas modificadores de la realidad con modelos prescriptivos designados a orientar el cambio a producir en las instituciones o sistemas.
* Sistema
La Administración, desde el enfoque del sistema es una ciencia que orienta el cambio que se produce en los sistemas de la vida social para que estosalcancen sus objetivos.
Desde este nuevo paradigma, el sistema escolar constituye un sub-sistema del sistema social y su operatividad originando la interacción de sus elementos.
Así mismo, puede decirse que, el sistema es una totalidad formada por partes separadas que trabajan en interacción para lograr objetivos anunciados con anticipación. La interrelación o enlace mutuo entre las...
Organización Enferma
1. Escasa inversión.
2. No existe preocupación por parte de las personas para corregir los errores y problemas.
3. La solución del problema no posee la prioridad que merece, los jefes son tratados sin confrontamiento.
4. Las personas con alto nivel, toman decisiones sin estar bien informados.
5.Eltrabajo del gerente no es apoyado, debido a esto algunos procedimientos no se llevan con éxito.
Organización Sana
1. Existe fluidez en los objetivos.
2. Las personas son libres en cuanto al manejo de las dificultades ya que creen en el poder resolver el problema; el optimismo siempre esta presente
3. La solución del problema es altamente pragmática, las personas no se preocupan por elstatus. Al jefe se le confronta frecuentemente.
4. La responsabilidad es fundamental en la toma de decisiones
5. Existe el trabajo en equipo a través de la planeación.
6. Las opiniones de las personas de bajo nivel no poseen mucha importancia.
7. Los sentimientos y necesidades del personal pasan a un segundo plano.
8. Busacar o aceptar ayuda no existe entre el personal de laorganización, buscar ayuda es señal de debilidad. Todo es tolerante por el gerente.
9. La crisis crea conflicto entre el personal
10. El aprendizaje no es recíproco, aprenden de sus propios errores, no aprenden de los demás compañeros.
11. El personal no se siente motivado.
12. El gerente es visto, sólo como
la persona que da los recursos.
6. Las opiniones de las personas de bajo nivelson respetadas
7. Entre los problemas de las organizaciones se toman en cuenta las necesidades del personal.
8. Existe la cooperación entre el personal, existe la competencia pero forma justa.
.
9. Cuando hay crisis, existe más cooperación entre el personal.
10. El aprendizaje se basa en dar y recibir, existe una retroinformación permitiendo un mayor desarrollo personal.
11. Existemotivación y participación.
12. Liderazgo flexible.
13. El control por parte del gerente es estricto, demanda justificación.
14. El error es motivo de despido.
15. El personal juega con la estructura de la organización
16. La innovación es nula, se trabaja tradicionalmente.
17 Las frustraciones del personal no son expresadas.
13. Existe confianza en cuanto a los recursos, yaque existe responsabilidad.
14. Se aprende de los errores.
15. La estructura de la organización coopera con el personal para llevar a cabo su trabajo.
16. Existe un alto grado de innovación.
17. La frustración es un llamado para la acción.
DESARROLLO ORGANIZACIONAL
Par administrar el cambio, el desarrollo Organizacional consiste en trabajar en conjunto con las personas afectadaspor el cambio. El aspecto esencial de la metodología del Desarrollo Organizacional es, primero y antes que nada, que enfoca lo que es práctico; esto es, el enfoque más práctico para casi cualquier oportunidad o problema que involucre a dos o más personas.
El Desarrollo Organizacional es una disciplina para enfocar la energía humana hacia metas específica, a través de la formulación previa, depropósitos.
ADMINISTRACIÓN ESCOLAR
Es una ciencia pragmática, porque elabora programas modificadores de la realidad con modelos prescriptivos designados a orientar el cambio a producir en las instituciones o sistemas.
* Sistema
La Administración, desde el enfoque del sistema es una ciencia que orienta el cambio que se produce en los sistemas de la vida social para que estosalcancen sus objetivos.
Desde este nuevo paradigma, el sistema escolar constituye un sub-sistema del sistema social y su operatividad originando la interacción de sus elementos.
Así mismo, puede decirse que, el sistema es una totalidad formada por partes separadas que trabajan en interacción para lograr objetivos anunciados con anticipación. La interrelación o enlace mutuo entre las...
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