Administración

FORMACIÓN DE INSTRUCTORES

BIENVENIDOS

EXPECTATIVAS DEL CURSO
Que quiero obtener con mi asistencia al presente curso. Que puedo y estoy dispuesto aportar al presente curso. a

OBJETIVOS DEL CURSO
Preparar a los participantes como Instructores de cursos de capacitación. Dar las herramientas básicas para enseñanza-aprendizaje para adultos. un proceso

Saber usar las diversas técnicasy dinámicas para promover la enseñanza-aprendizaje de los trabajadores en PAPSA Y CAQ.

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Expectativas del Curso Objetivos del Curso Los principio de aprendizaje de adultos Los diferentes tipos de capacitación Cómo diseñar cursos de capacitación

CONTENIDO

NORMAS DEL CURSO
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     
Asistencia puntual al curso. Prever o evitar en todo lo posible las llamadas deteléfono y/ o nextel reservándolas para los recesos y contestar fuera de la sala de capacitación. No introducir alimentos o bebidas al salón. Respetar estrictamente la duración planeada para el receso. Solicitar al instructor la aclaración de cualquier duda o tópico no suficientemente explicado.. Aportar al instructor ideas para mejorar los resultados de la capacitación. Participar activamente en losejercicios de grupo. Apoyar a cualquier participante que esté teniendo dificultades para seguir el ritmo del grupo.

LOS PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE DE ADULTOS
I.

SOLO APRENDEN CUANDO ESTAN MOTIVADOS Y DISPUESTOS A APRENDER

Generalmente muestran las siguientes fuentes de resistencia al aprendizaje: 1. 2. Incredulidad en los beneficios de la capacitación ( ¿ qué gano ? ). Resistencia alcambio: a veces no se muestra abiertamente sino mediante actitudes no verbales como aparente falta de interés, falta de participación, desdén, comportamiento nervioso, actitudes críticas y hasta sarcásticas. Temor a quedar mal. Creer que ya se sabe todo sobre la materia ( no hay peor ignorancia que la que posee el que no sabe que no sabe ). Falta de confianza en el instructor.

3. 4. 5.

Paracontrarrestar las anteriores limitaciones, conviene:
1.

Exponer claramente y en forma práctica los beneficios y las ventajas, que se obtendrán por la capacitación.

2.
3. 4. 5.

Comprender su adecuadamente.

resistencia

al

cambio

y

manejarla

Se recomienda actuar con naturalidad y con gran confianza del instructor en sí mismo. Quien hace tiempo dejó la escuela, puede sentirsecon una baja autoestima y sentirse expuestos a mostrarse poco competentes. Con frecuencia suelen identificar la antigüedad en un puesto de trabajo, con el conocimiento o la experiencia actualizada por lo que muestran actitudes más o menos soberbias. El instructor debe ganar la confianza del grupo.

6.

II.

APRENDEN MEJOR LO QUE PUEDEN ASOCIAR CON LO QUE YA CONOCEN:

1.

Los adultosaprenden mejor cuando pueden relacionar, es decir, encontrar parecido entre lo que se enseña con aquello que ya conocen.
Es muy útil averiguar mediante una valuación inicial lo que los participantes ya saben acerca del tema para poder partir de esos conocimientos en la enseñanza. Es efectiva la enseñanza que se sirve de anécdotas y ejemplos tomados de la realidad.

2.

3.

III.

APRENDENMEJOR CUANDO APRENDEN HACIENDO:
Recuerde cómo aprendió a manejar un auto. Lo hizo principalmente manejándolo ¿ verdad ?.
Aprendemos mejor practicando personalmente cómo se hacen las cosas. Retenemos aproximadamente :

1.
2. 3.

     

10 % de lo que leemos.
20 % de lo que escuchamos. 30 % de lo que vemos. 50 % de lo que vemos y escuchamos.

70 % si lo resumimos y repetimos.
90 %de lo que resumimos, decimos y hacemos.

IV.

APRENDEN MAS ENTRE MAS SENTIDOS UTILICEN PARA EL APRENDIZAJE:
Todo lo que sabemos nos ha llegado a través de uno o más de nuestros sentidos. Es útil entonces atender a la mayoría de los sentidos en las actividades de capacitación. Vista: Una imagen vale más que mil palabras.

1. 2. 3.

4.
5. 6. 7. 8.

Oído: Muchas veces recordamos las...