adolescencia









































PRESENTACIÓN



La intención del modulo es ofrecerle al estudiante de educación física los elementos conceptuales y algunas técnicas básicas que le permitan, en su área de estudio, comenzar a resolver problemas de conocimiento, aplicando la lógica del proceso investigativo utilizando determinadosinstrumentos básicos. No se trata de proporcionar una información para memorizar sino que ésta le servir para orientar la práctica investigativa , dentro de la disciplina científica en la cual se prepara como profesional e investigador. El modulo también ,contiene algunos elementos, teóricos y prácticos, sobre conceptos, métodos y técnicas usualmente empleados en el trabajo de investigación científica.que comprende diversas dimensiones y etapas formativas, algunas de las cuales comienzan, o deben comenzar a desarrollarse, desde los primeros años de vida. Para el docente de las practicas pedagógicas investigativa este modulo no se reduce al estudio y dominio de la metodología general de la investigación científica. Implica, entre otras cosas, el
desarrollo de diversas dimensiones, talescomo:

a) Un espíritu de permanente observación, curiosidad, indagación y crítica de
la realidad, el cual nos permite preguntarnos si aquello que se conoce sobre algo
es realmente un conocimiento o si acaso ofrece una mejor explicación del fenómeno del objeto de estudio

b) Una sólida formación general y un creciente dominio de los conocimientos
sobre un área específica de la realidad, pueséstos son la base y el punto de
partida para poder aportar nuevos conocimientos. Como el cúmulo de información
científica es hoy en día tan grande y se encuentra en constante aumento, se hace
necesario concentrar la atención en tópicos específicos, pues cada vez es más
difícil seguir de cerca y estar al día sobre diversas temáticas y métodos de conocimiento.
La formación general y laconcentración del interés y aprendizaje permanentes
en aspectos particulares de la realidad se ha venido efectuando a través de
los diferentes niveles educativos hasta llegar a centrar el interés en un área específica del conocimiento como lo es la Educación Física Recreación y Deporte. Esta segunda dimensión, unida al dominio de la metodología general de la investigación científica, es otro de losrequisitos decisivos para aprender a investigar.
c) La práctica investigativa misma por medio de la cual las teorías, principios,
conceptos, métodos y técnicas dejan de ser simples enunciados para convertirse
en algo concreto y vivencial, constituye la tercera condición indispensable.
El adagio popular dice que a nadar se aprende nadando. De forma semejante,
para aprender a investigar hay quelanzarse a la práctica investigativa. La teoría
sin la práctica es vacía, pero la práctica sin la teoría es ciega. Los conocimientos
sobre los contenidos y métodos que se han venido adquiriendo sobre las disciplinas de estudio, y aquellos que se puedan adquirir a través de esta metodología general de investigación científica, deben servir como guías iluminadoras de la acción. En la medida de loposible, para aprender a investigar es necesario integrarse a un equipo de investigación, el cual pueda ser conducido y orientado por la experiencia teórico-práctica de investigadores profesionales que estén en la misma línea de interés investigativo



OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Identificar las técnicas básicas para recolectar la información que se requiere para el trabajo de investigación.Analizar y formular problemas de investigación en el área de la educación física .

Plantear las técnicas más comunes para el análisis de datos, y el saber cuándo, cómo y por qué utilizarlas.

Elaboración de informes parciales y finales, aplicando las técnicas básicas utilizadas en la investigación .
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METODOLOGIA

Aunque el módulo ha sido diseñado para que pueda utilizarse...